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从“哑巴英语”到交流使者

兰溪两中学生获全省口语金奖

    “能去澳大利亚西澳洲进行为期一周的交流和访问，这真是一个难得的机会。”一见到记者，兰溪一中的高二男生郑杰欣和严彦，已掩饰不住心中的喜悦。近日，在由省外事办和省教育厅共同举办的高中英语口语大赛中，他俩获得一等奖，因而也就能够代表浙江省，去西澳洲参加交流活动。
从点滴开始
    郑杰欣告诉记者，他一开始学英语也存在误区，把英文单词翻译成中文的读法，闹出了很多笑话。后来，他参加了英语兴趣小组，又担任了英语课代表，才真正开始对“讲英语”产生了兴趣。严彦说，最初他只会进行一些最基础的表达，老师则要求他们练习用多种方式表示。如：Happy，很多人都只会用Happy，但现在他们知道可以用Joy，Delight，Excited，Satisfaction等，而且这样的效果要好很多。严彦说：“这样尝试多了，语言也会越来越丰富。”
严酷的集训
    集中的口语训练大概持续了10个月，无论是学生，还是老师，说起集训那就是两个字：坚持。郑杰欣说：“有一次小威老师要教我们唱首英文歌，他说如果在比赛时遇到了特别难处理的场面，也可以应急。他先让我们朗读英文歌词，为了发准每一个单词，把两个元音都发到位，我们把那段歌词读了上百遍。”
    英语教师陶小威一直带着郑杰欣和严彦训练口语，他告诉记者，为了培养学生地道的语音语调，他们坚持每天利用中午休息的时间看英语新闻，还要求学生进行整理，并能够互相交流。严彦说：“我经常对着电视机，模仿主持人的发音。”在这个过程中，很多英语老师都参与到了其中，每天听这些选手说英语，并指出优点和不足。陶老师说：“这个过程很重要，对学生的了解是全方位的，从发音、语调、句法、手势到表情，这个工作我们几乎每天做。”郑杰欣认为，这样的训练也培养了他的胆量，使他能够在最后的大赛中保持良好的心态。
学会用英语去思考
    口语学习如果能够应用到生活中，那就成功了。英语老师黄艳告诉记者，严彦和其他几位同学一段时间都很用心地学口语，暑假里有一次在路上遇见他，他就和老师说了一大段英语，黄老师一开始还有些诧异，后来她才明白因为这些学生一直都很努力学口语，暑假在家又没有人和他们用英语交流，现在遇到了英语老师，这股热情无疑就释放出来了。黄艳认为，学英语就应该这样，要学会用英语思考问题，利用一切可以练习口语的机会，比如：老师、同学、外教等，只有这样才能把口语练好。
    现在的很多学生，依然有这样的想法：高考不考口语，只要笔试好，一样拿高分，口语不会影响到成绩。对此，兰溪一中英语教研组组长蒋志进认为：口语不好的学生不能算是英语学好了。英语是一门实践课，课堂教学更应注重发展学生的自主学习能力，和用英语进行思维和表达的能力，要根据学生的个性特征和需求，给他们提供丰富、广阔的思维空间。以学生为本的教学理念应该贯穿于英语教学全过程，而不应该仅仅是为了应试。只注重笔试的学生和老师都将被淘汰，社会需要的是真正能够交流的英语人才。
    在采访过程中，严彦和郑杰欣都会无意中吐出几句英文，看来口语练习已经融合到了他们的生活中。
            本报记者金妍
    编后：以往学英语，“只会动手不会动口”，兰溪一中高二男生郑杰欣和严彦在全省口语大赛中获得金奖，应该是一种应试教育向素质教育成功转化的表现。这几年，我市各地的中小学，在素质教育上作了很多的尝试，在全省、全国的大赛中屡屡获奖，这是一种值得欣喜的现象，我们希望这样的尝试和成果，能够对更多的人产生影响。