《绿叶对根的情意》这首歌，由谷建芬创作，是上世纪80年代末由当时的流行歌后毛阿敏演唱的，红极一时。今年浙江省语文高考作文题就是要求考生阅读《绿叶对根的情意》的歌词，然后“根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论”。

    6月22日，我作为高考作文阅卷老师完成阅卷工作回到东阳，在阅卷过程中有很多想法，看到一些考生因为审题不当造成失分，真的太痛心了。其实，《绿叶对根的情意》这首歌的主旨并不难理解，但我在高考作文阅卷组为期8天的阅卷工作中，痛感不少考生在作文的审题能力上存在较大欠缺。

    审题，主要是指对材料的认读与理解。切合题意，这是作文基础等级评分标准对审题的要求，是作文的第一步，审题失误，是作文的最大失误，因为它会使作文“失之毫厘，谬以千里”。作文阅卷大组在充分听取各方面意见后形成了如下评分标准：考生只要能将歌词中的“绿叶”和“根”这两个意象之间的关系理解为“子女”与“父母”、“学生”与“老师”（母校）、“游子”与“故乡”、“子民”与“祖国”等关系，然后根据以上关系，确立“眷恋”、“感恩”等主题去构思写作，即被视为切合题意；只要字数不少于800，语句清通，文面清爽，作文即可获得不低于45分的考分。如果考生将“绿叶”与“根”的关系理解为“朋友”“同学”“兄弟姐妹”等平辈关系，主题为“友情”“亲情”等也算基本切题，只要字数不少于800，阅卷教师可根据考生作文在语句、文面等方面的表现情况在36至42分之间酌情给分。如果考生对歌词主旨的理解完全不符合上述提到的几种关系，即被视为跑题，判分最高不会超过35分。如有的考生以“自信”“真诚”“善良”“诚信”等为主旨进行写作，就只能以跑题来判分。

    今年作文的评卷基准分为43分，但阅卷过程中，经常可以见到不少考生的作文语言功底相当不错，但因偏题或跑题而被判了低于基准分的低分和超低分，令人扼腕。根据情况，我认为考生在作文审题过程中最容易发生偏题或跑题的原因主要有几个。

    一是颠倒，情理不合。《绿叶对根的情意》歌曲中，“根”为“绿叶”提供滋养，“绿叶”对“根”充满眷恋、感激，其间的付出与回报，恩义和报答等主从关系十分明显。但有的考生颠倒了这种关系，将自己理解为“根”，而将父母理解为围绕子女、为子女默默奉献的“绿叶”。此种理解没能吃透整首歌词的寓意，显得牵强附会，不合情理。类似的还有，一些考生不从作文题的实际出发，喜欢生硬地与重大时事挂钩，用了大量篇幅叙写“5·12汶川大地震”中党和政府对灾区人民的关怀，把灾区人民比作“根”，把党和政府比作“绿叶”，联类勉强，与通常理解的“强大的祖国是人民的靠山”、“党和政府是人民坚强的后盾”等通识相当不合。

    二是一叶障目，不见泰山。尽管有人将今年的高考作文题称为与“命题作文”、“新材料作文”有所区别的“命意作文”，但从审题的角度看，思考路子可以与“新材料作文”相同。对于材料的整体感知能力和迅速、准确捕捉关键语句的能力，在审察今年高考作文题所给材料的寓意中显得十分重要。考场之中，考生至少要通读《绿叶对根的情意》歌词三遍，宏观把握与微观体察相结合，着重抓住“这就是绿叶对根的情意”这一关键句，再联系现实或阅读积累对“绿叶”和“根”这两个关键意象的象征意义作合理联想，就不难揣摩出歌词中的正确寓意。但可惜的是，一些考生急于抢时间，快答题，思忖不周，匆忙下笔，结果曲解了歌词的整体寓意，对“这就是绿叶对根的情意”等关键语句视而不见，而只是抓住了一些枝节性的“只言片语”，以致下笔千言，离题万里。比如有考生只抓住“你也祝福我，我也祝福你”这一歌词，大谈人与人之间要真诚和谐相处；有的考生只抓住“不要问我到哪里去”“今天这方明天那里”等语句，大讲请父母放手、年轻人要自立等等。审题草率仓促，以致作文主题偏离正题。

    三是关键词语未加分辨。1994年上海高考作文题为《父辈》，不少考生在审题中忽视了关键词语“辈”的内涵，将“父辈”简单理解等同为“父亲”而导致低分。“辈”，是辈分的意思，它表现的范围是一个“群体”而不是“个体”。“父辈”应理解为“父亲他们那一代人”才对。今年我省语文高考适应性样卷中曾出现《秋将至》这一命题作文。在模拟训练时，一些考生在审题中忽略了题目中关键的“将”字，大谈自然之秋或人生之秋，大大偏离了题意。2009年一份高考模拟卷中曾出现过《苦涩而美丽的承受》这样一个作文题。承受的对象可以是无意义的痛苦，也可以是有意义的磨难。“苦涩而美丽的承受”是一个偏正结构的短语，加上修饰语，范围就受到限制。“苦涩而美丽的承受”≠“承受”。但是不少考生对“苦涩而美丽”这一重要的修饰语不加关注和分辨，完全按“承受”的命题思路，来写《苦涩而美丽的承受》这一文章，得分之低，自不难想象了。