本报讯（记者任文林）“我女儿看了地震灾区的新闻，又参加了幼儿园组织的防震演习后，产生了较为严重的心理反应。”前几天，浙师大儿童文化研究院刘宣文教授接到一个诸暨家长的电话，之前，杭州也有一名家长打来电话，诉说自己的孩子受到了地震的“次级伤害”。

    四川大地震以后，全国各地都纷纷捐款捐物，与此同时，对灾民进行心理危机干预，成了一项重要的工作。“除了捐款捐物，我们还能做点什么？捐专业！”刘宣文教授说。于是，在刘宣文教授的提议下，浙师大儿童文化研究院马上召集了儿童心理辅导、儿童文学、儿童画创作等不同儿童研究领域的专家学者，进行《在危机中学会成长》创作。

    “5月15日开始策划与写作，我们10多位专业人员，夜以继日，三易其稿，终于在6月12日使得这本书付诸印刷。”浙师大儿童文化研究院刘宣文教授说。这本书第一次印了1.5万册，到现在为止，差不多已经捐了1.3万册。

    这是一本心理自助读物，专门为地震灾区以及在生活中遇到困难、不知道如何应对而苦恼的孩子们编写的。该书描写了兔老大、兔小小、小猪菲菲和小狮子毛毛四只小动物，一起经历了山谷里的灾难后，在自己的努力和别人的帮助下，学会了表达紧张、愧疚、孤单、无助的情绪，学会了相互帮助、相互照顾，拥有了面对生活的勇气、信心和希望。孩子们还可以通过书后的小活动和游戏，一起来分享自己的感受和想法，帮助小动物找到解决问题的方法，和小动物一起成长。本书共8万余字，既可以作为6~12岁儿童的自助读本，也可以作为儿童团体辅导的教材。

    “这本书对于非灾区的儿童也会有帮助的。”刘宣文教授说，“我们创作时，抽取了灾后的背景，描述的具体内容不完全是地震的情节，我们抽取的是经历危机后的失落、悲伤、恐惧等心理反应。”

    对于文章开头提到的“次级伤害”案例，刘宣文教授说：“每个儿童的心理反应都不一样，但是这种心理反应跟直接受灾儿童的心理反应差不多，因此要加以干预，否则其后果跟直接伤害一样。”