暑假里学生都放学回家了，校舍空置了，老师们也得以从忙碌的教学工作中解脱出来。不过，两个月的假期对于有些老师而言，似乎太空了。一位年轻的小学男教师告诉记者，放假了有了大把时间可以自己支配，每天早上睡懒觉，下午电脑录歌，晚上打NBA2004或CS，这样的日子虽悠闲，但是总觉得缺点什么，甚至觉得有点浪费自己的生命和才华。

    有老师呼吁：

    让教师在假期“活”起来

    “我们QQ群里的卢文和水珍两位老师，今年暑假参加一个公益支教活动，前几天动身去贵州支教了。他们的贵州之行，一下子成了群里讨论的热点。”在市区东苑小学任教的邵老师这个学期加入了一个“教师教研”QQ群，在群里可与全国各地的教师相互交流。

    暑假到了，老师们有了更多的时间在群里聊天。群里两位老师去贵州支教，也成了老师们探讨的话题。邵老师告诉记者，这次贵州支教之行完全是几位老师自发的，而且还要自筹资金，因此这些老师很让群里的同行敬佩。

    群里很多老师也表示希望参加类似活动，在假期里把先进的教育理念带到偏远地区，惠及更多的孩子。不过，由各地教育行政部门组织的支教活动，名额较少，还要受诸多条件限制，绝大部分老师都没有机会参加这类活动。邵老师还表示，如果是跨省（市）的支教活动，像她这样的女教师被选中的概率又小了很多。因此，不少老师在群里呼吁，要向这几位支教老师学习，让自己在假期“活”起来，不仅仅在家带自己的孩子，还要去帮助更多的孩子。

    如何发挥自身资源

    老师各有妙招

    在暑假里，除了参加培训，老师们也在寻找发挥自身能力的途径。记者在采访中发现，在发挥自身教育资源方面，很多老师选择做家教，或者到培训机构当兼职教师。

    市区秋滨小学的周老师告诉记者，能去贫困地区支教自然是最好的，但是这样的人毕竟是少数，或许可以在本地组织为学生服务，为社会弱势群体服务的活动。另外，在假期也可以去上培训课，提升素质，开发自身资源的潜力。

    “虽然快放假了，不过可不能让孩子们浪费这个假期，我已经给孩子布置了一些很特别的暑期作业，而且要求学生每完成一项作业，就上网和我汇报。”市区初中物理老师宋建平告诉记者，即使放假了，学生们依然随时可以找到他，或发短信，或网络联系，这也算是没有浪费自己这一教育资源了。

    宋老师向记者介绍了自己设计的“物理作业“：带着学生观察公路转弯、铁路转弯处内外高差；观察并体验一些游乐设施的工作过程并对其安全方面提出建议；试着进行家用带摆时钟快慢的调整；用一盘已录制音乐的磁带做一系列实验，研究磁体、通电线圈或通电直导线以不同的距离靠近磁带(设法手动操作走带)，然后再放人录音机内播放，听听信号受破坏的程度，写出研究报告……

    他告诉记者，物理学是一门以实验为基础的科学，没有对现实生活现象的细致观察，没有来自实验的亲身感受，就难以学好物理。而暑假是培养学生自学能力和观察能力的最佳时期，社会、家庭是培养学生创新实践能力的最佳场所，老师可在其中起到指引的作用。而且学生观察能力的培养并不能仅仅依赖物理课上的一些实验，还必须课内课外相结合，物理学习和生活实践相结合。所以，老师不要以为放假了，就可以高枕无忧了，这时更应指导学生到广阔的大自然中，到自己生活环境的各个角落中，去寻觅对象，观察各类事物或现象。

    宋老师表示，他作为一名物理教师，他鼓励学生利用暑假这个难得的机会，投身社会大课堂，有意识的学习一些在教室学不到的东西。

    当然，无论是教自己的学生，还是去为更多孩子支教服务，对于这个漫长的暑假，教师其实可以好好琢磨如何发挥自身的教学优势和技术专长，去惠及身边的孩子。

    本报记者 钱媛