今年秋季我市有2.3万余名学生跨入了中职学校的大门。与读普高考重点相比，进中职学校就读的学生家长中有的是出于无奈，但也不乏看中“中高级技工市场需求量大”———在大学毕业生扎堆不容易找工作的背景下，不少拥有“一技之长”的职校生反倒就业相对容易。

    老中专焕发新活力

    “与往年相比，今年招生时，学校对一些专业不但重新确立了分数线，而且生源充足。”昨天上午，金华商业学校校长黄俊告诉记者，全校学生总人数1800余人，今年的新生就占了4成。为了解决学生的住宿问题，学校将实验楼腾出两层作为学生寝室。

    据介绍，根据原定招生录取进程，我市中职学校招生的调配补录往往要持续到每年的9月中旬，但今年7月底，该校就已经基本停止招生，在录取的730余名学生中，一些分数相对较低的学生还要经过面试关。凡初中阶段的成长记录中出现综合素质评价为“E”的，不予录取。

    与读普通高中相比，中职学校在培养目标上更侧重于就业———在各类招聘会上“普通技术人才吃香，高级技师难找”的背景下，为企业提供一线技术人才。黄俊说，目前学校在原有的老牌专业财会类和食品类专业的基础上进行了进一步整合，成立了以省级示范专业为引领的“食品烹饪”类专业、以市骨干专业为主导的“商贸英语”类专业、校企合作为基础的“财务金融”类专业以及空乘、海乘为主干的“外事服务”类专业。而除了以往企业向学校下“订单”培养模式外，今年还增设了一些如“银泰班”等企业冠名培养模式班，不仅解决了企业的用工荒，而且让学生就业荆棘路变成了坦途。

    据悉，该校新实训综合大楼和校门工程目前已经通过市有关部门的审核并即将开工。“老中专焕发新活力。”黄俊说，要办好中等职业教育，除了政府的正面引导，学校必须要研究现代企业的需要、现代职教的发展方向、现代人才的成长体系，走“以质量创品牌，以品牌促发展”的道路。

    “考重高、上名校、能顺利地找一份好工作”，这可以说是现今很多家长对子女的教育期望。但在“中高级技工市场需求量大”，在大学毕业生扎堆不容易找工作的背景下，拥有“一技之长”的职校生反倒就业相对容易。据了解，2007年，金华商业学校通过毕业生“就业招聘会”，为当年的500余名毕业生提供了1200余个就业岗位，而今年8月中旬举行的招聘会上，06级就业班的学生全部进相关企业实习成了“准员工”。

    旧观念成了报读中职“拦路虎”

    尽管“优先和大力发展职业教育”已成为国家战略，但“生源市场”不景气，政府热、社会冷，学校热、学生冷，我市中职教育也曾与全国大多地市的职业教育现状一样，一度举步维艰。

    “由于传统思想和‘面子’问题，即使孩子考的分数很低，家长宁愿花高价让孩子读高中也不愿上中职。”市区某中职学校一位年轻教师告诉记者，现今社会上确实存在一些家长对中职学校不屑一顾的现象。而当年他找工作时，第一理想也是希望能进普通高中教书。因为在社会对职教不认可的情况下，除了工资待遇，在日常生活中，职校教师受家长的“尊敬”程度也相对弱于普通中学教师。

    在一些家长的传统思想上，职校更多的与“工人”挂钩，而大学生拥有“干部”身份。上世纪90年代中期，高校收费并轨后，“委培生”、“自费生”逐渐消失，特别是随着大学扩招，从精英教育发展到大众化教育,上大学不再是难事时，中职学校的吸引力大为降低，以至于曾一度被誉为“‘龙门’第一跳”的一些中专学校也未能幸免。

    据了解，从1999年开始，各种大学如雨后春笋般地冒出来，一些中专学校逐渐并入大学。我市的一些中专学校如金华师范学校、金华卫校、金华农校、铁路司机学校等都相继并入了金华职业技术学院和浙师大，中专学校数量缩减了近一半。人们读中专的热情也一下子冷了下来，中专也不再是尖子生的专利，在招生录取次序上，也排在了重点高中、普通高中之后。中专学校开始面临前所未有的招生难困境，每到新学年开学，一些学校的新生实际报到人数仅为招生人数的2/3甚至更低，以至出现“你来我就要”的状况。

    而据有关数据显示，我市有很多职校在专业设置和人才培养上走在全国先列。据统计，目前我市58所中职学校（含中专、技校）中，省级以上重点职校19所（含2所技校），其中国家级重点职校（技校）12所，属于省、市级示范专业58个，国家级实训基地4个、省级实训基地11个。几乎每一所学校都有自己的特色专业。

    如何提高中职教育的吸引力？职业教育靠什么吸引更多、更优秀的学生主动来选择，成了中职学校招生工作的关键问题。

    职教也要靠“质量”求生存

    在采访中，有家长表示，目前我市中职学校的专业设置上存在着一定的缺陷。如专业重叠现象。特别是一些新兴专业，不论条件，一哄而上；一些就业门路广的专业，各校均有。这种状况势必引发一些学校“消化不良”，其他学校则“食不果腹”的现象。另外，就局部地区而言，中职学校的数量过于集中，学校多而专业分散不利于政府集中扶持和建设。建议宜减少现有中职学校数量，以重点中专、重点职高、重点技校为核心，通过并、转、停，化“掌”为“拳”，办出质量，办出精品。

    对此，有业内人士表示，一些职校的特色专业可以重新定位，可根据群众需要适当调整普通高中和中职学校的招生比例，不一定非要按现今1∶1招生。另外，如在生源层次上，某些专业可再次设立分数线，这与商场上某些商品专卖店、精品店是一个道理。尤其是一些省部级重点中职学校的重点专业，其生源层次定位不妨高一些。这样能促进中职学校练好“内功”，从而增强职业教育对学生的吸引力。特别是在一些专业设置上的限定，可以避免一些中职学校每逢招生，教师上门“拉人”的现象，使得学校在专业建设上注重“品牌”，走精品专业的道路。

    与此同时，学校也可根据自身的“精品”优势，产教结合，与企业合作。这不仅能产生经济效益以保证学校正常运转，而且还可以给教学提供实习、实践的场地和机会。

    本报记者　戴蔚成