本报讯（通讯员董亚娟） 快放暑假了，这两天，家长吴女士忙着考虑为孩子请一个好家教，趁着学校放假好好给孩子补补课。

　　如今，面对升学压力和竞争激烈的社会环境，像吴女士一样为孩子请家教“开小灶”的家长不在少数。特别是暑假，找家教的人比平时更多。随着有偿家教现象的日益增多，引发了众多相关的话题：教师如何做到廉洁从教？对有偿家教仅仅提倡“自觉抵制”够了吗？“廉洁从教”如何抓出实效？

　　日前，市教育工会在市区东苑小学举行了“廉洁从教 服务学生”退休教师座谈会。来自市直、婺城区、金东区等10多位退休教师参加了座谈。

　　特级教师、金华一中退休教师方立德说，作为培养人的人，首先自身应该成为人的楷模，但在市场经济的大环境下，要教师作无私的奉献是不太现实的。问题出在有的教师搞有偿家教过度了。孝顺初中原校长施洪文认为，现在有偿家教现象多起来了，有损教师的形象，不引起重视，危害较大。金华八中退休教师石祖潮觉得当今社会教师的主流是好的，这次抗震救灾涌现了一批舍己救人、可歌可泣的好教师。教师的职业道德决定了教师应该廉洁从教，但有些教师把钱看得太重，上班时间不好好教书，业余时间热衷于有偿家教，损坏了师生间的纯洁的感情。

　　在谈到有偿家教的利和弊时，施洪文认为有利但更多的是弊。利是可以弥补学生某些“短腿”的科目，补充课堂上没有学到或学好的知识；但更多的是弊。有的教师甚至因为学生不到自己家而到其他同科老师家补课而生气；有的学生认为同学请家教是家庭富裕；有的学科家教很吃香，学生一批批轮流来，而有的学科却无人问津，老师有力无处使；有的班主任向任课老师推荐学生接受家教……由此产生了四个方面的弊端：加大了师生间的矛盾，加大了学生间的攀比心理，增加了学科间教师的矛盾，扩大了班主任与任课老师间的矛盾。

　　市教育局原副局级调研员、《教育新知》周刊编委会副主任华加荣说，如今过度家教现象违背了和谐社会、宜居城市、职业道德对教师的要求，与时代主流的奉献精神很不合拍。在还没有到达立法程序阶段，市教育局教育工会从道德层面上提倡抵制有偿家教是很有必要的。

　　抵制有偿家教应该从各个层面努力。抓教师“廉洁从教”，首先教师自身要从师德的要求出发自觉抵制有偿家教，淡泊名利，以德立教；另一方面可以通过工会等组织从道德层面上提倡抵制有偿家教；教育行政部门也要对有偿家教等不规范办学行为进一步提出规范意见，适当时候也可以抓几个过度有偿家教的典型。