媒体引领，培养学生“好读书”习惯

浙中新报搬入义乌后，如何更加深入地走进义乌，和义乌百姓融为一体，从而扩大新报的影响力，摆在了每个人的面前。一个偶然的投诉，给新报深入学生中创造了机遇：一次，义乌市某小学一位学生家长向本报投诉，称学校课业负担减轻后，他的儿子放学后无所事事，要么去逛商店，要么去打游戏机，家长呼吁学校、社会和媒体对学生的课余时间给予关注，并进行正确引导。

带着这个问题，本报马上派人向义乌市教育局领导作了反映，并立即引起了高度重视。义乌市教育局有关领导多次和我们探讨如何来解决这个问题。经过反复商量，认为在学生中广泛开展一次阅读活动比较好。联合国教科文组织1970年第16届大会上提出“阅读社会”这样一个全新的概念，它要求把阅读活动普及到世界各国，不论是发达国家还是发展中国家都形成人人读书的“阅读社会”，以求进一步提高全球的文明程度。我们中国传统文化历来提倡“书香门第”，特别是当前在义乌提出了“人人学习，提升义乌城市品位”，把义乌建设成学习型城市的“书香社会”的要求；同时，《语文课程标准》指出，阅读教学要培养读书能力和语言积累水平，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，要求小学一至六年级阶段的课外阅读量不少于150万字。因此，作为把学习作为主要任务的学校和学生来说，读书不仅是时代的需要，而且也是学校课程改革的需要。为此，我们决定把读书作为学生丰富自我，陶冶情操，占领学生课外和课余时间的主要活动来抓。

为了培养学生的读书兴趣，激发学生读书的主动性与积极性，我们决定利用报纸的广泛社会影响力，在学生中组建一支小记者队伍。选择一些优秀的作品，在报纸上公开发表，以引领学生的读书活动。于是，2006年，在义乌的10多万中小学生中建立了“浙中新报小记者”队伍，每周三至四个版的专门发表小记者习作的“新少年”栏目也宣告诞生。

广建网络，为学生“读好书”提供服务

开展读书活动决定以后，读什么书，如何读，又成为我们思考的重点。为此，我们又组织了由教育局、媒体、学校和新华书店联手组成的“选好书”网络。

首先，我们联合学校，在学校内组织了一次调查问卷活动，对某小学的100名学生作了调查。我们的问卷中有一题是“你最喜欢阅读哪一类书籍”（可多选），在答卷中，选择科普类的有5人，占5%；故事类25人，占25%；历史类5人，占5%；作文选的77人，占77%；其他10人，占10%。数据表明，在许多小学生及其家长的认识中，课外读优秀作文选就行了，很少涉及古今中外名著、民间传说、科普读物等。同时经过老师家访表明，学生拥有的课外书，极大部分是作文选，家庭藏书量很少，学生缺乏课外阅读资源。在阅读的目的性上，学生的功利性很强，有67%的学生看课外书是为了考出好成绩，赢得老师表扬，只有极少部分学生是为了增长知识。为此，努力构建课内与课外连接、校内外沟通、学科间融洽的拓展阅读体系，创设良好的阅读氛围，培养读书意识、读书兴趣、读书方法，丰富学生的积累，把学生培养成读书人，对读书内容进行拓展是十分必要的。

在此基础上，为了让学生“读好书”，义乌市教育局专门组织义乌市教研室的一批教研员，根据以下几个特点选择推荐一批读物：

——根据课内教材选择。如语文学科的在学完古诗《赠汪伦》后可向学生推荐一组送别诗，数学学科的在上到计算器这一内容时，引导学生去看“计算工具演变”之类的书籍。音乐、美术学科的在学完歌曲后，让学生去读一读田汉、聂耳的故事。

——结合学生的年龄特征选择。学生的思维发展是非常迅速的，从一年级到六年级，最明显的是从具体形象思维慢慢地走向抽象思维。因此，选择课外读物，必须注意适合儿童的年龄特点和认知水平，让学生读自已喜爱的书，分年级为学生们制定必读和选读书目。

 ——结合学生的阅读兴趣选择。阅读兴趣除了因不同年龄而有所差异外，不同的学生也会有不同的阅读兴趣。因此，选用书目时，必须兼顾学生的阅读兴趣。根据学生仰慕英雄、名人的特点，推荐一些相应的名人故事，根据学生喜爱看童话的特点，积极向学生们推荐中外童话故事。所以在小学低年级，选取了一些科普读物、儿童百科大全和大量的童话、故事；小学高年级及初中选取了诸如动植物知识、世界各国和祖国的历史、科学幻想，民间历史故事及英雄、名人传记等。

——结合本地的地方文化选择。学生大多只知道现在的义乌，却很少了解义乌的过去。因此，为了让我们的下一代能更好地了解自已的城市，我们积极地引导学生阅读《义乌县志》中义乌历史文化、义乌名人传记、义乌传统民俗等方面的读物，让学生走进过去，了解历史，走进生活，继承传统。

根据这些特点，义乌市教育部门选取了500多种书目，向全市中小学生推荐阅读。这批书目由教育局和本报联合下发文件到各校，由新华书店组织书源。而新华书店为了支持读书活动，特意组织人员送书到村到校，让利优惠供给学生。  

精心组织，为学生“多读书”提供平台  

义乌市教育局和本报联合文件下发后，义乌各中小学校立即组织了轰轰烈烈的读书活动。义乌市江滨小学与阅读课程互融，专门创设了“导读课”、“午间阅读课”，将每天中午12点至12点40分设为午间阅读时间，每周语文课中抽出一节课设为“导读课”。并设置了为期一个月的“读书节”活动，在读书节中开展好课展示——让平时读书中发现的优秀的课例进行开放展示，让家长、学生进行相互交流；好书共享——读书节期间，开展献两本，读百本活动；诗歌诵读——在读书节上，开展每日一诗诵读，并要求学生能讲出诗的涵义；特色展演——每个班级一个节目，将童话、课本编成节目表演；成果展览——将优秀读书笔记、手抄报、读书剪报展现给大家；跳蚤书市——全校师生踊跃捐书、卖书、买书，所得款项全部捐给贫困山区的孩子。后宅小学与家庭阅读互动，以亲子阅读为载体，策划了每天“陪孩子看书30分钟”的“书香家庭”创建活动，从此家里的麻将声少了，朗朗的读书声多了，形成了争创“书香家庭”的氛围。绣湖小学以校刊、校广播站为阵地，开展读书写作交流活动。实验小学开展以三会——交流会、诵读会、演讲会；三赛——征文赛、辩论赛、知识赛；三评——评选优秀小小书迷、书香家庭、书香班级这一系列活动，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，检阅学生阅读成果。

两年多来，浙中新报和教育局、学校一起，以小记者专刊为平台，精心组织了《长征故事读后感》、《崇尚科学，走向文明》、《学会做事，学会做人》、《我看义乌新变化》、《开心一天》等大型读书征文比赛活动。共收到学校推荐的优秀征文数万篇，在报刊上公开发表7000多篇，出了十多期专集，选用稿件6000多篇，《义乌市学生优秀征文集》两本，选用了1500多篇。通过读书活动，累计有 1000多人得奖。同时，在有关企业的支持下，本报和教育局一起，两年多来利用暑假期间组织了500多名学生赴长江三峡、西安延安老区及山东曲阜孔府、泰山等地的采访实践活动。“读万卷书，走千里路”，大大开阔了学生的眼界和知识面。

（作者所在部门：浙中新报）