立足常规重提质 教研赋能促“双减”

“道理的得出应当水到渠成，教师要通过有效的方法引导，层层铺垫，引发学生的情感共鸣。”“创设情境的作用还应该有学以致用，让语文回归生活，解决实际问题。”日前，东阳市复夏小学语文组的教师们正围绕学校课题展开激烈的讨论。

为了推动学校教育高质量发展，近期，复夏小学重视常规工作，加强检查，创新丰富校本教研方式，切实发挥教研支撑作用，倾力打造“高效课堂”，助力“双减”落实。

“老师们很是尽职尽责，作业都能做到全批全改，备课时教学环节要再完整一些。”“代数本的格式需要多多强调，订正需要写在等级后面。”复夏小学工作群里，各教研组长正在对“四认真”检查情况进行反馈。据悉，该校在本学期开展了两个星期一次的“四认真”检查工作，对全体教师的教案、教学反思、作业布置、作业批改等方面进行了细致、全面地检查，强化学校教学常规管理，保障学校教学工作有序有效开展，促进教学质量提升。

从检查情况看，老师们都能认真钻研教材，做到提前备课，设计教案时能关注学情，明确教学目标，准确把握教学重难点，教学环节清晰合理。课后，老师们能结合上课情况和学生掌握情况进行客观的反思，有一定的针对性和实效性。学生作业本大多数干净整洁，书写规范，教师批改准确及时，能督促学生订正错题并进行二次批改。

“通过两个星期一次的教学常规四认真检查，能够促进老师们进一步规范教学，提高课堂效率，进一步减轻学生负担，真正落实“双减”，做到减负、提质、增效，切实提升教育教学质量，助力师生共同成长。”教导处主任杜丹说。

“贾老师的这节课采用以理促学的方法。她紧扣单元语文要素，以课文为例，再结合课堂作业本进行巩固练习，学生学有所得。”“在品读小虾的有趣时，如果能让学生想象画面，情味会更浓。”复夏小学录播室里，语文组老师们正结合学校课题《入情出理•情理交融：小学语文情理阅读教学的实践与研究》，对青年教师贾梦露执教的《小虾》一课进行评课。教师们从情理教学的角度进行研讨，你一句，我一句，句句坦诚，句句实效，既有诚恳的建议，又有思维的碰撞。

为进一步落实“双减”，提高教学效率，促进课堂提质增效，学校聚焦学科核心素养，以课题研究为牵动，课题实施为抓手，以课堂教学为主阵地，扎实有序开展教研活动，稳步提升教师专业水平，形成独具学校特色的课堂样态。其中，语文和数学学科分别围绕情理教学开展教学活动，让课堂入情出理、情理交融。每一位老师都结合自身实际和班级学情选择并设计了一堂课，并围绕课题开展课堂实践研究。学校的教研重点在“研”字上下功夫，学生在学习中学有兴趣、学有热情、学有动力、学有思维、学有所得，老师们也在教研活动中学习受益，获得能力的提升。

在推动“双减”的路上，复夏小学通过抓实常规工作，落实学科教研，在课堂教学上做足功夫，有效提升了教学效率，减少了学生学习压力，不断助力“双减”政策行稳致远。