国学漫养 劳动普教 这所学校这样滋养孩子身心

　　金华新闻客户端6月9日消息 金华日报记者 夏斌婷

　　6月9日上午7时，9岁的小朋和8岁的小梅姐妹俩准时出现在武义县中银小学门口。此时，校门还未打开，姐妹俩从书包中掏出一只垃圾袋，开始清扫门口的枯枝落叶。

　　7时15分左右，校门缓缓打开。没过一会儿，教室里传来悠扬的诵读声：“不爱其亲，而爱他人者，谓之悖德。不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼……”

　　读经典 滋养心灵

　　琅琅书声，或铿锵有力，或发人深省。在早晨、温暖的午后，中银小学的师生们都会诵读国学经典。

　　“这是我们今年以来推出的‘读经典’活动。”中银小学校长曹淑芳说，这些国学之经典带给我们古人语言的精妙、行为处事的道理、心灵的滋养，能提高我们的道德修养，温润我们的人生。“最近我们在读的是《孝经》践其位，行其礼，奏其乐，敬其所尊，爱其所亲，事死如事生，事亡如事存，孝之至也……”

　　诵读国学经典是该校国学特色创建的基础阶段，主要利用诵读，感知古人的智慧，体会其中做人的道理，滋养心灵。全校师生按“137”读经方式（“1”是读经的次数，一天最少一次，最多七次，每遍约10分钟；“3”是读经的内容，一天最少三样，最多七样，遵守生活多样性规律；“7”是读经的周期，以七天为一个周期。）诵读国学经典《孝经》《论语》《签翁对韵》《大学》《中庸》《道德经》，并利用微信进行打卡。同时，开展每周一的国旗下讲话时讲“孝道故事”等活动，深入经典文本，感受经典文化。

　　“诵读经典，传承民族文化精髓，拓宽知识视野，开阔眼界，思想获得了提升，学生在诵读经典中有了很多收获。”曹淑芳说，该校制定一些激励措施，设计了“银小币”，从诵读、课堂表现、行为习惯、班集体建设等方面进行奖惩，将国学经典融入每天的学习生活中。

　　王建群是诵读国学经典的发起老师之一。她和儿子的学习交流不太顺畅，在一次机缘巧合下，她发现诵读经典可以平静心灵，就让儿子加入进来。之后，她养成每天写读后感、和儿子电子书信交流的习惯，两人的关系越来越融洽，儿子的学习进步也十分明显。

（附部分书信）

　　“读经典让我学到了很多处事道理。”五年级的杨丹说，比如“子曰：‘学而时之，不亦悦乎？有朋远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?’”。她从中悟出了一个道理：一个人如果自认为很有学问却没有被社会发现、被领导看重，心里一般都会觉得怀才不遇，会出现各种不良的消极表现。怎样改变这种局面呢？这就要像孔子教育我们的那样，用极大的胸襟和气度，表现出极好的风度，用君子的高度来要求自己。

　　行经典 感悟生命

　　学校的“幸福农场”是学生们一处成长乐园。为增强同学们的动手能力、实践能力，感受劳作的快乐与幸福，学校开辟“幸福农场”，让每个孩子都体验一把“农场主”的滋味，同时特别聘请校外辅导员卢天星爷爷进行指导。

　　茄子、向日葵、豆角、黄瓜……在老师和卢天星爷爷的协助下， 一个个充满活力的小生命在我们的“幸福农场”生根发芽。

　　阳光正好，微风轻拂，你种苗来我浇水，大家互帮互助，感受着“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的趣味劳动。观察蚯蚓、追赶蝴蝶，《祖父的园子》里的生活，学校里都有。“在学校里不仅可以学习书本知识，还能学到种菜的方法，好开心，”许多学生情不自禁地说。

　　前几天，学校里组织对农场进行除草，孩子们发现小的杂草比较好拔，而大的

　　杂草旁边，蔬菜秧苗长得比较小。鲍灵巧老师不失时机地进行教育：“其实坏习惯就和小的杂草一样，初期比较好纠正，长期不改，就会影响大家的成长和发展。因此，同学们在读书时期要形成好的习惯。”不少同学听后很有感悟，特别是平时调皮的东东，在之后几天的课堂上听讲十分认真。

　　“经典浸润心灵，书香伴随成长。”曹淑芳说，读经典和行经典都是学校“心灵滋养班”推出的特色课堂，希望借这样的活动对孩子的心灵产生潜移默化的影响，逐渐培养他们仁义敦厚和高尚的品德，启发他们创新思维。