东阳市槐堂小学家校聚力 合而为一

金华新闻客户端7月2日消息 金华日报记者 杜晓萍 东阳教育报道组 吕婧仪

　　延迟开学期间，东阳市槐堂小学四（2）班学生潘紫滢的爸爸潘献军成了“家校通”。与女儿同班同村的一名学生与奶奶同住，班主任经常联系不上老人，于是向潘献军求助。他二话不说，每天准时出现在该名学生家，帮助打卡、上报数据等。作为家委，潘献军也十分关注其他学生的学习情况，协助班主任做好沟通工作。在爸爸的带动下，身为班长的潘紫滢也成为老师的小助手，邀请附近两名学习有困难的同学与她一起晨读、写作业。

　　这是槐堂小学家校共育的一个剪影。家庭和学校是孩子学习成长的主要环境，两者各有优势，同等重要。槐堂小学不仅有一支敬业的教师队伍，还有一个尽心的家长团队，家校之间优势互补，形成教育合力。

1棵大蒜展现团队精神

项目化学习构建共同体

　　6月，省教育厅教研室公布了“抗疫情”项目化学习案例征集活动入选名单，东阳4个案例入选，包括槐堂小学的《“蒜”你知多少》。这份荣誉的背后，有家长的一份功劳。

　　2月，受疫情影响，大蒜成为热门话题之一。四年级数学有一课是《栽蒜苗》，四（1）班数学教师马宝燕认为，当时学生和家长都居家，正好可以完整地观察、记录蒜苗生长的全过程，是一个引导学生和家长进行亲子探究学习的好机会。于是，她在班里开展了栽蒜苗比赛。

　　“水培还是土培？整蒜还是掰开？要不要脱皮？”家长在群里抛出问题，科学教师马威答疑解惑，有种植经验的家长也分享种植技术。在蒜苗生长期间，马宝燕指导学生绘制蒜苗高度的条形统计图并分析数据，语文教师徐庆黎指导学生写观察日记，美术教师马倩指导学生进行蒜苗写生。最后，班级评选出最佳种植奖、最上镜蒜苗、最具人气大蒜观察日记等。 这不仅是一场比赛，更结合STEAM教育理念，融入了数学、语文、科学、艺术等多学科，引导学生宅家期间动起来、想起来。“大蒜紧密团结，此次活动正展现了这种团队精神。”马宝燕说，学生间、家长间交流经验、互相帮助，变成更好的团队、更好的自己。

　　在教育学生方面，家校也是一个团队。槐堂小学开展项目化学习活动时，注重发挥家长的力量，构建以学生为主、家长为辅的学习共同体，让学生实践出真知，让家长参与学校教育，陪伴孩子成长。家校合力出成绩，槐堂小学项目化学习成果丰硕，2018年获金华市一二三等奖各一，去年获金华市一二等奖各一，今年3个活动获东阳市第一批项目化学习优秀成果。

“护学家长”全程跟车

168个孩子一个也不能少

　　上学期，槐堂小学有168个孩子每天乘坐公交车上下学。该校与公交公司联系，安排4辆公交车接送。每车上都有一名“护学家长”，全程跟着公交车往返于汽车西站和学校之间，护送孩子们开心上学、平安回家。

　　据悉，每个学期初，槐堂小学分管安全的副校长张芳倩就做好统筹安排，确定乘车学生名单，列好家长护送计划。家长定时、定车、定人、定服装护送，全程陪同，早晨至少发送三段视频，即车上一段、下车一段、进入校门口一段，并及时在微信群里反馈乘车情况。下午，槐堂小学值周教师和值日教师点名后，组织学生到上车点，把学生转交给护学家长。“我很期待做护学家长的日子。和孩子们一起上学、放学，听他们讨论学校里的趣事，听他们的欢声笑语，我觉得很快乐。”一名护学家长说。

　　无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，护学家长从未缺席，用爱伴随孩子们的求学路，成为槐堂小学安全工作的“温暖外援”。护学途中，家长会关注好人好事，会劝阻一些不文明现象，学生的乘车纪律明显好转，人人争当文明乘客。家长之间也联系得更加紧密，谁家有事无法护学，其他家长主动顶上，互帮互助。

　　这学期，因疫情防控需要，孩子们由家长接送，但护学家长仍准时出现在校门口，维护上下学秩序。“家校之间良性互动、互相支持，携手共进。”张芳倩说，“我相信，在家长朋友的支持下，我们的办学之路会越走越好。”