【动听金华267】得阅读者得语文

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得阅读者得语文

作者：潘江涛  朗读者：宋昱

　　童年是一幅色彩斑斓的画卷，是一首美妙动听的歌曲。天然纯真的童心，也是古代诗人歌咏的永恒主题。

　　语文学习与我们的生活息息相关。今天，捧读《金华语文》，忽然想起语文教学中的一句话：“得语文者得天下。”

　　语言，是人与人之间的桥梁。人与人的相识、相知，全凭这座桥。语文虽说重要，但并非唾手可得。所以，语文老师在强调“得语文者得天下”的同时，更在意后半句：“得阅读者得语文。”

　　阅读包括识字、语音、词汇、语法、修辞、语用、写作等等。而文字的效用主要在于说理、叙事、达意、表情、抒情。要想把事记得清、理说得明、意达得好、情表得真、思放得开，非经过大量的阅读训练不可。

　　阅读是人类文明传承的重要载体，中国自古就有“晴耕雨读”之传统。“读书破万卷，下笔如有神”“口不绝于六艺之文，手不停于百家之文”此乃杜甫、韩愈的读书经验。“有酒学仙无酒学佛，刚日读经柔日读史”，则是汪曾祺的读书习惯。

　　今天，谁有时间读书？可以说，谁都没有富余时间读书。忙事情，看手机。所以，一个人的文化素质，关键在于童年和少年的高贵培养，要么后来见缝插针地阅读学习，或者中年以后抛弃一切繁忙回头补课。

　　书到用时方恨少。这个“少”，既是“读得少”，更是“记住少”。而“语言这东西不是随便可以学好的，非下苦功不可。所以，自己爱读的书，要反复读、经常读、仔细读，百读不厌，百背不烦。

　　读是主动的学习。读的过程，同时是思考的过程。就拿我自己来说，只要有点空闲，便待在书房，专心阅读。读到开心处，就写批注——有时是表示对作者某种观点的赞许，有时是提出不同的意见，有时是添进一些作者忽略的材料，真正把书读“厚”。一旦用到某个观点，再把它拎出来为我所用，悄然之间把书读“薄”。

　　由读而写，是爱好的升华。有些东西，我们一旦写下便是自己的。写作者的成功之处，就是能够拿出独有之物，一鸣惊人。《金华语文》中的不少篇章，就是这样的不朽之作。

　　学而不思则罔，思而不学则殆。学习更多是通过阅读进行的，而思考更多是通过写作实现的。　

　　读书是一生的事，不是什么要用到了，我们才去学什么。

　　“日拱一卒，功不唐捐。”尘世之间，人、书不过是天际星云，有多少能留下痕迹？我有兴趣于文字，自然就会有一点累积。别人有兴趣于棋艺、垂钓、体育，不也日益精进吗？没有其他的寄托，就只好倚重文字。我想，这后半生的生活就这样与文为伍了。

　　一个民族的精神境界，很大程度上取决于其阅读水平。“得语文者得天下，得阅读者得语文。”学校以阅读为教育轴线，国民以阅读为生活方式，城市以阅读为文化形象，此乃文化繁荣发展之必然！