学生：设置学习场景，构建学习共同体

　　主持人：线上教学给家长们带来担忧：孩子在家学习不自觉、好不容易脱离玩游戏的电子产品如今有正经理由长时间接触。学生提出，网课中，老师问题解答不及时、学习氛围不佳、师生互动性不强。针对存在的问题，请嘉宾们谈谈有什么解决办法？

　　钱晓峰：线上授课，特别是大班授课，课堂的互动很有技巧性，高效互动不容易。给老师提些建议：不同的网课平台都有师生互动功能，熟悉功能才能高效互动；为学生设计优质的导学案，让学生除了听之外，都有事可做；充分备课可以让课堂更丰富、更精彩。对学生来说，记笔记是好方法。

　　赵晶：线上教学忽略了同伴互助。在学校，很多问题不会问老师，不愿意问老师，但是可以问小伙伴。我们可以在网络上组织学生互助，比如学习合伙人、学习合作社，用学生与学生的力量，弥补师生之间教学参与体验上的小缺陷，把所有资源全部调动起来。

　　雷燕：对于电子产品使用观的态度，我认为堵不如疏，教孩子学会使用电子产品，让电子产品为学习所用。未来的学习，一定是突破教材、突破教师、突破教室的多元个性、项目式的学习，互联网一定是最便捷最丰富的学习路径。

　　主持人：据我省关于线上教学的调查数据显示，线上教学非常满意的人数不到五成。从学生角度来说，有哪些好方法适应网课？

　　赵晶：按照现在的整体规划，网上学习和在家学习有三个要素：一是学习场景设置，在家打造学习氛围，包括作息制度、干扰因素排除、任务清单罗列、适当给自己的一些小奖励。二是教学的闭环。三是教学最大的困难——学习的体验。本质上教育就是服务业，老师带着服务的心态，就会关注学生在学习过程中，内心的感受是什么，满意度如何，是否带着愉悦的心情学习，在学习体验上要多下点功夫。