“双减”进行时 | 研讨、试教、再改，宾虹小学为了打磨一堂好课开展教学“内卷”

得到一节好课，需要磨课、试教的多次循环，为呈现一节有序、有趣的课，宾虹小学开展了卷入式教研，诚邀市教研员章颖、区教研员郑霞以及开发区骨干教师们一起探讨“倍的认识”一课，共同为开发区教师专业成长助力。

陆秀蕾围绕“找准起点，顺应而教”的主题，从理教材的序、知学生的序、立教学的序三个大块展开分析什么是“倍”，深入地对本节课在纵向方面、横向方面进行对比，层层递进，明确教学目标，选材立序。在她动听悦耳的声音中，一丝不苟的逻辑下，备课组的教学思路渐渐清晰起来。

“2号是谁？”“恭喜陈小燕老师！”在一声惊呼中，今天的“幸运儿”产生了。课前谈话聊聊孩子的身高，拉进和学生的距离，也让学生感受到“标准”的重要性。为增强课堂的趣味性，陈老师设计以“拍手游戏”为导入，通过比较三次拍手次数，引导学生用“几个一样多”让学生理解什么是“倍”。进而利用三角形和圆形，研究“标准量”和“比较量”的变与不变。

短短十多分钟，陈老师将一节精彩纷呈的课堂讲的清清楚楚，虽然没有学生，但感觉处处有学生的存在，让台下的老师们体会到真正的以学生为主体的课堂。

一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。紧接着，就是备受关注的抽签改课环节，由两位教研员从台下听课的三十多位老师中随机抽取老师进行现场改课。

首先，来自西苑小学的徐月蕾分享自己的想法。徐老师从时下最热门的亚运会入手，借三个吉祥物宸宸、琮琮、莲莲进行数量比较，引导学生用“几个几”入手理解“倍”，进而让学生动手“摆一摆”“圈一圈”“画一画”，在学生的实践活动中解决了本节课难点。

接着，来自苏孟乡中心小学的周英巧从学生最喜欢的水果——苹果和梨入手说说数量关系，发现大多学生对“倍比关系”比较陌生，不太能自然地说出来，接着从实际物体到一般图形，比较正方形和三角形的数量关系。周老师教学中极富亲和力，把“倍”这一难以理解的知识点讲的通俗浅显，非常有教育情怀。

来自丹溪小学的盛姣燕利用生动可爱的小动物，创设了十分有趣的情境。盛老师课堂反应能力很强，整节课紧扣教学目标，充分利用教材内容，条理清楚，层层深入。

市教研员章颖指出，教师上一节公开课，紧张是正常的。她提出一节好课开场应该是干净的，课堂任务要布置清晰。在磨课过程中、在专家引领时，教师要虚心地学习，遇到问题真诚提问，问题越多，解决后收获的就越多。针对“倍的认识”这一课，章颖老师确定教学的重难点，指出了试讲过程中出现的问题，并给予有效解决方案。在章颖老师的一步步指导下，本节课的框架渐渐明晰起来，骨干教师们更是受益匪浅。

在章颖的基础上，黄惠园提出，在教学中思维要从单一走向多向，选择合适的“材”，根据相应的“序”，达到教学目标，就“倍的认识”这一课，黄老师带领骨干教师们再次梳理教学框架，明确重点。

一节好课，是在“研讨—试教—再改—再磨—再研”的多次尝试、多次改进中产生的。为更好的呈现“倍的认识”这一课，区教研员郑霞布置任务，所有教师再进行磨课，做到人人参与、人人备课、人人磨课、人人有收获。

“坚持学生立场，做到有序、有趣、有用、有挑战性就是好课。”此次活动，开发区骨干教师们在思维碰撞中绽放了课堂的深度，在观点讨论中促进了好课的形成。后续每位骨干教师一起努力，砥砺前行，共促共进。