金云评｜“上课起立”重归高校，形至更要意达

节后开学，多所高校发出关于严格课堂教学规范的相关通知，其中一项引人注目的规定便是“上课先起立、师生相互问好”。例如，重庆机电职业技术大学信息工程学院2月26日发布《重庆机电职业技术学院教师教学工作基本规范（试行）》，要求教师上课时遵守课堂礼仪，如起立、师生互相问候等。

据媒体报道，近年来，不少高校都对师生提出了要求，即上课、下课均起立行礼，有的高校是借新一轮本科教育教学审核评估，推进规范上课、下课礼仪。2023年11月，湖南南华大学发布《关于进一步规范课堂礼仪的通知》称，要求老师进入教室后需发指令“上课”，班长发指令“起立”，老师说“同学们好”，学生说“老师好”，老师说“同学们请坐下，现在开始上课”。下课时，老师需发指令“下课”，班长发指令“起立”，老师说“同学们再见”，学生说“老师再见”。

有人称赞此举回归了教育的本质，强调了课堂礼仪的重要性，认为这是对学生行为习惯和品格修养的有力引导；但也有人质疑其可能流于形式，担心过度拘泥于表面的形式主义，反而忽略了教学质量与内容的提升。其实，上课起立问好之礼仪，本就是尊师重教的题中之义。

“上课起立”这一看似微小的仪式，实则蕴含了深层次的教育意蕴。它首先是对教师职业尊严的体现，通过起立向教师表达敬意，能够激发学生的敬畏之心；其次，上课起立作为一种强仪式感的行为，有助于提升学生的专注度和课堂的庄重感。

《礼记》有云:“礼仪之始,在于正容体,齐颜色,顺辞令。”上课先起立、师生相互问好，本该是校园常态，只不过之前大学轻忽了礼仪，日子久了，轻慢之态也就难免，有的学校甚至出现了“师缺师德、生无生样”的怪现状。

“上课先起立、师生相互问好”，要的不仅是仪式感，形至更要意达。高校在推行“上课起立”等课堂礼仪的同时，更应注重结合实际，将此精神内化于教学质量的提升、教育内涵的丰富和教学内容的改革之中，以实现形式与实质的有机结合。只有这样，“上课起立”才能真正发挥其应有的教育价值，而不至于被误解为形式主义的象征。