聚焦素养落地 共研单元整体 ——东阳外国语小学素养导向的单元整体教学研训活动

一雷惊蛰始，耕种从此起。为了更好地实现核心素养落地，以单元整体教学引领学科教学实践变革，让学生在主动活动中生成素养，3月5日，东阳市外国语小学在梦想礼堂举行了素养导向的单元整体教学研训活动。本次活动特邀福建师范大学教育学院章勤琼教授来校做《素养导向的单元整体教学：框架与案例》专题讲座，两校区全体教师参加了此次活动。

章勤琼教授基于2022版新课标，以落实核心素养为主线，阐述核心素养的落实路径。

章教授认为以核心素养为导向的课程改革的重要任务，就是要在整体上推进育人方式从认识到实践的转型，确立学科实践在学科学习中的核心地位，让学科实践成为学科教学的新常态。

在小学数学教学中，要基于课程标准实现“学教评一致性”，就需要首先明晰核心素养的内涵，确定学习目标；基于学习目标，在分析了学生的学习起点后，设计学习任务；依照学习任务进行教学实施；最后，制订适当的评价框架，对学生的学习进行分析，并反思改进教学。这也是如何能更好将课标中提到的核心素养落实到教学中的实践路径。

“知识本身已经不能成为教学目标，知识内容的学习是为了支持素养的达成。”章勤琼教授认为，素养导向的新型教学主要有以下三个特征：一是素养目标；二是整体教学；三是学教评一致性。此外，通过整体有关联地思考如何将核心素养落实到课堂教学中，设计对应任务来支持学生，把目标变成真正可以给到学生“低门槛、多层次、大空间”的表现性任务，最后划分不同层次进行表现性评价，做到学教评的一致性，帮助学生达成核心素养。

高山仰止，景行行止。在章勤琼教授的引领下，在场的老师们深切感受到素养导向的单元整体教学在育人方式变革以及教学改革策略中的重要性。外小将继续深耕教科研这片土地，且研且思，且思且行，共筑美好教育未来。