莫让“毒教物”毁坏这一代

近日，四川成都某学校九年级语文试卷上，一篇阅读理解文章《杜鹃花落》引起热议，该文以侵华日军的视角展开，从用词表达、情节设置等方面对八路军先烈贬低意味明显，对日本侵略者进行人性化塑造，将日军美化成所谓的“英雄”、“受害者”。这种叙述方式不仅违背了历史真相和教育原则，更是对英勇抗日的八路军战士的极不尊重。无论作者是否有意为之，以中国人身份站在侵华日军的立场与视角来叙述历史都是让人难以接受的。从人教版“毒”插画到这次的“毒试卷”，一系列“毒”事件屡禁不止，严重损害了当代学生的认识体系和历史观念，问题教材和文章得以进入课堂，暴露的不仅是教育部门在审查程序上的失职和疏忽，也反映出部分教育工作者在认识上的不足。

监管部门必须做好审查。教育部门和教育工作者，必须肩负起历史责任，加强对教材内容的审查和监管力度，严格把关教学内容，加强教材、试卷审核机制，确保每一篇文章、每一幅插图、每一个细节都符合正确的价值观、历史观和审美观，严格杜绝和坚决抵制任何试图损害民族情感、歪曲历史事实的教育内容，从而确保广大学生能够接受正确的教育，让他们树立起正确的世界观、人生观、价值观。

创作人员必须尊重历史。无论何种题材，涉及到历史问题，创作者就必须高度重视起来，要基于历史事实来进行创作，任何美化侵略者的做法都是对历史真相的扭曲，更是对青少年思想教育的严重误导。创作者要树立正确的历史观，坚持用唯物史观认识、理解、读懂历史，既不能因为成就而回避失误和曲折，也不能因为探索中的失误和曲折而否定成就，更不容任何人无中生有、颠倒黑白造谣、歪曲、抹黑历史。

广大群众必须做好监督。面对教材、试卷、教学用具等方面的产品，广大群众要擦亮眼睛，尤其是中小学生的家长，在涉及到历史、图片、常识等方面时，如发现有问题要及时举报，让学生处于一个健康的成长环境之下。本次“毒试卷”事件，就是由网友发现并曝光至网络平台，从而引发了舆论热议，让大众再一次聚焦到教育行业，倒逼相关部门对不合理的地方再一次整改。

教材里有真理，试卷上有规矩，中小学生正处于三观形成的关键时期，哪怕是任何一句话、任何一张图都应该精益求精，必须要用高标准来要求教物的质量，以精品教物来启智增慧、培根铸魂。