台上站满了孩子，这堂课也太火了！同一个情绪问题，47个人给出47个答案……

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老师抛出问题后，报告厅内沸腾了，六年级的孩子站起来就往台上冲，瞬间挤成一条“小长龙”，足足站满了47个孩子……

昨天，回想起前不久自己在永康市教师进修学校附属小学给该校六年级400多个孩子上心理团辅课的火爆场面，6138热线志愿者、金华开放大学（浙江商贸学校）骆丽娟老师又一次开心地笑了。她说，“孩子们其实蛮懂情绪管理的，同一个情绪问题，47个孩子给出了47个答案”。

近日，金华市儿童青少年“婺里走心”公益项目以及6138热线公益送教活动来到永康市教师进修学校附属小学。志愿者林秀萍、骆丽娟，金华开发区教育教学研究中心心理健康教研员卢笑影分别给不同年级的孩子上了情绪管理心理团辅课，课堂氛围轻松愉快。

记者聆听了骆丽娟老师的情绪管理课。她坦言，自己平时都是给大孩子上心理课，这是她第一次给小学生上心理团辅课，“上课前有点小担忧，怕hold不住这个年龄段的孩子”。现实情况是，一堂课上下来，孩子们非常喜欢，不论是暖场小游戏，还是中间吹气球体验负面情绪的小游戏，孩子们都互动热烈，争先恐后地站起来回答问题。尤其是当她抛出“心情不好怎么办”的问题时，很多孩子从座位上站起来就要往台上冲，瞬间在台上挤出一条“小长龙”。

“写在纸上，撕掉。”“听歌，转移注意力。”“告诉爸爸妈妈。”“洗个冷水澡。”“吃个冰激凌。”“去郊外玩，欣赏风景。”“想一些好的事情。”“看一部有趣的电影。”“拿个抱枕打一打”……坐在第一排的一个女生帮记者数了下，回答这个问题时，足足有47个孩子站到了台上。这个互动过程长达10分钟，孩子们的答案五花八门，骆丽娟认真聆听，快速给予重复、解读和引导，从“龙头”走到“龙尾”，她额头上的头发湿了，有几缕还贴在了脸上。

台上孩子们分享各自过往成功应对负面情绪的方法时，台下老师们也听得哈哈大笑。骆丽娟随后给47个孩子的答案进行了分类，打包成一个“情绪管理工具箱”，送给在场所有的人。她告诉孩子们，遇到心情不好时，可以用合理宣泄法、转变观念法、转移注意法、人际支持法、成长内在法对情绪管理进行分类。“在面对生活的不公平待遇时，你有权利去表达情绪，但，你也有能力让自己不被情绪左右。”最后通过一个故事，她给孩子们传递一个观念。 

“你喜欢跟什么样的人交朋友？”“有一次，你和老师打招呼，老师没有回应你，你会有怎样的情绪？”……骆丽娟设计了很多类似这样的互动环节，不同的孩子说了自己不同的想法。

记者身旁当时站在一名随行的工作人员，她也是一名小学生家长。看到孩子们对心理课的喜爱以及毫无保留的互动分享，她就很感慨：“要是我家孩子也能经常听到这样的心理课就好了，你看，孩子们多喜欢啊，手举得高高的，要跟老师分享心里的想法。”

关于孩子课堂举手回答问题的事，很多人的认知是，一般低年级孩子举手回答问题很积极，会高高举起小手，老师不喊他回答问题，还不高兴。等他们再大点，到了五六年级，尤其初中，举手回答问题的就寥寥无几了。

然而，心理团辅课上出现的是完全不同的画风。近段时间，记者随金华市儿童青少年“婺里走心”公益项目以及6138热线公益送教活动的志愿者们走进我市多所学校，发现这样的心理课很受学生欢迎，高年级孩子乐意跟老师互动，甚至课后还要追着老师们问，“下次你们还来吗？”低年级孩子听课全情投入，不放过任何一个互动的机会，积极展示自己，分享观点和想法。

林秀萍告诉记者，她此前跟一批志愿者多次走进苏孟中学开展公益送教活动，好些孩子上完课后问他们以后还会来吗。“马上又要去给孩子们上课了，都盼着呢。”她说。

这样的被追问，东苑小学的专职心理老师王娟也多次遇到过。有一次，她和团队里的老师去罗埠小学送教，上了一堂《情绪的秘密》心理课，孩子们互动很积极，都舍不得下课，问她以后还会不会来上课。

公益心理团辅课，为何如此受孩子欢迎？记者采访了市区多位心理老师，得到如下答案：首先大家备课时都很用心，会注重互动以及亲和力，还会为孩子们准备一些小小奖励。其次，这些心理课有别于文化课，而且基本上是学校外面的老师来上课，教学形式丰富，有短视频、小游戏和体验互动等，孩子们会觉得轻松有趣。再次，心理课的内容贴近孩子的实际需求，一些情景体验和互动都是他们学习生活中经常会遇到的事，他们有话说、有共鸣。