金云评丨高校课堂禁用电子产品有必要吗？

近日，山东曲阜师大一学院课堂禁止使用电子产品，引发热议。很多网友表示支持“课堂上的‘低头族’是该好好整治了”，也有很多网友提出质疑“是不是课堂吸引力不如手机，有没有可能问题出在教学质量上？”“这样粗暴的一刀切真的好吗？”

据了解，山东省曲阜师范大学管理学院作出《关于课堂禁止使用手机、平板、电脑等电子产品的规定》，《规定》要求，任何学生在课堂教学时间内（理论课、实验课、实训课），应将手机、平板、电脑等电子产品关闭，不得以任何理由使用电子产品。如有违反者，任课教师有权制止，并当场收缴，交给各班级辅导员。

实际上，确实有一部分学生上课时“两耳不闻讲课声，一心低头玩手机”，严重影响了教学秩序和教学质量。但是，一禁了之的“一刀切”真的是破题良策吗？禁了学生手中的手机，能禁了学生心中的“手机”吗？是否有更好的方式解决这个问题？这些都值得商榷。

有网友表示，高校禁用电子产品如同因噎废食、削足适履，只能治标，不能治本。学校应该加强对学生使用电子产品的管理和引导，更加人性化地设定学生使用电子产品的应用场景，培养学生自我学习能力和自我管理能力。比如，学生使用电子设备记录课堂笔记等行为应该被允许，而那些用电子产品刷短视频、玩游戏等进行和学习无关的操作则应被严令禁止。此外，还可以运用技术手段阻断学生上课时用手机娱乐的行为。

让课堂更有吸引力或许是引导学生放下手机、回归教学初心的一剂良方。学校可以对课程设计进行更科学、更接地气、更贴人心的改革，老师可以在吃透课程本质的基础上，运用更年轻化、更幽默风趣、更灵活多样的表达方式和载体，搭建师生之间双方互动的桥梁，打造更多“精品课程”“明星课程”，让学生沉浸课堂、爱上课堂。比如，同济大学海洋与地球科学学院周征宇老师开设《中国玉石及玉文化鉴赏》，虽然是公选课，但是选课人数连年上涨，最高时有2500多人在线“抢课”，吸引很多“自来水”同学纷纷“种草”。

古语有云因材施教，现在的教育需要更多因时施教、因势施教，希望课堂上多一些人性化的“润物无声”，少一些粗暴性的“一禁了之”。