6138热线｜有了零花钱，却变成“守财奴”？如何让孩子学会和钱打交道

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市民李女士的女儿刚上小学一年级。“平时女儿想买什么东西，大多数情况下我都会满足她。”但双方总有意见不一致的时候，每次拒绝女儿，李女士都要费很多口舌。后来，她灵机一动，想出一个办法：每个星期提供10元零花钱，让女儿自由支配。“在这个范围内，即使女儿的选择不符合我的期待，我也不会阻止。”

有了零花钱之后，女儿很开心。不过，事情的走向出乎李女士的意料。好几次，女儿想买零食，一听要用自己的零花钱买，她就舍不得，宁可放弃。看着女儿的表现，李女士哭笑不得：“我的本意是让她学会合理消费，而不是变成‘守财奴’。”她不知道应该如何调整这种偏差。

听了李女士所说的情况，6138热线志愿者、心理咨询师胡莹洁想起自己之前给五年级孩子上过的一堂理财课。“我问孩子们有没有零花钱，大家基本都说有，只有一个男生说没有。我一问之下，才知道他从来没有自己花过钱，每次买东西的时候都由家长付钱。”当时其他孩子都觉得这个男生很乖巧很懂事，甚至为他鼓掌，认为他是榜样。

“不花钱就是好孩子吗？”面对胡莹洁的提问，孩子们陷入思考。有的孩子发现了这种情况背后的弊端：如果一直没有花钱的经验，长大后不知道怎么打理自己的钱，那该怎么办？胡莹洁说，理财也是一项重要的能力，需要从小培养。家长不要觉得孩子小，就剥夺他们花钱的机会。平时让孩子花钱买东西、管理自己的零花钱，都是有益的尝试。要是小时候缺乏这样的经历，将来可能要为此补交昂贵的“学费”。

李女士也意识到了这一点，所以前来咨询。胡莹洁说，家长要让零花钱真正发挥作用，避免将其变成一种控制手段。平时家长可以和孩子好好谈钱，买东西的时候进行“现场教学”，传授一些经验和方法，然后鼓励孩子去尝试，比如买一些日用品、小零食、小玩具。如果孩子想买的东西有点贵，零花钱不足，可以建议孩子等待一段时间，存够钱再买。

零花钱给多少，没有统一的标准。家长可以根据自家情况、生活方式来确定零花钱的数额。比如有的家庭经济条件比较好，零花钱相对多一点也正常。有的孩子需要自己坐车上学，买早餐、文具等，家长给零花钱的时候就要把这些开销算进去。等到孩子渐渐长大，还可以让孩子凭借自己的能力赚取零花钱。

有个孩子说，父母让他把压岁钱存起来自己花，目前总共有4000多元，不过花钱的时候要向父母提前申请。胡莹洁认可这样的做法：“给孩子零花钱只是第一步，接下来家长应该承担起监管的责任，给孩子提供合理的建议，不能放任不管。”

在零花钱的分配问题上，家长可以让孩子借鉴“三个罐子存钱法”，一部分用于合理消费，一部分用于储蓄，一部分用于奉献爱心。

至于具体的消费问题，家长应该通过有效沟通，让孩子明白，有些东西不能太频繁地买，有些东西只是暂时没条件买，有些东西即使有钱也不能买。在实际操作过程中，“约法三章”不失为一个好办法。比如孩子特别喜欢夹娃娃，家长可以跟孩子约定，多久可以玩一次，每次不超过多少钱；糖果、冰激凌之类，多久可以买一次；带孩子出门玩的时候，可以提前约定消费金额。这样的约定，相当于给孩子扎了个“篱笆”，让孩子拥有适度的自由。

“有多少能力，打理多少钱。孩子年纪小，那就从打理小钱开始。”胡莹洁说，家长给零花钱之后，要给孩子自由支配的空间，允许孩子犯一些小错误。通过实践，孩子会逐渐形成自己的用钱思维，提高判断能力，知道什么值得买，什么不值得。

此外，家长还可以让孩子参与打理家庭日常开销。首先让孩子学会规划，事先做好消费预算，列出具体支出项目，每一项大致需要多少钱。然后教孩子合情合理地消费，懂得选择和克制，尽量不要超出预算。最好能够养成记账的好习惯，每个月可以回顾、总结，看看有没有不合理的支出。

之前给孩子们上理财课的时候，胡莹洁还提到了借钱的话题。“有一次，一个学生不小心把钱丢了，回家的车费都没了。她不好意思借钱，只好步行半个多小时回家。还有一个学生春游时忘了带钱，后来想买零食，向我借了5元钱，第二天就把钱还给我了。”她通过这两个小例子告诉孩子们，借钱不是不可以，但有前提条件，那就是急需用钱，支出项目合理，而且事后能够及时偿还。

“培养孩子与钱相处的能力，肯定要在真实的生活中进行。”胡莹洁希望孩子们能够从小积累经验，学会合理地使用和管理金钱。家长则要起到榜样作用，引导孩子树立正确的价值观、消费观，养成良好的消费习惯。