新教师有新思路，永康古山小学9名新晋教师进行课堂教学展示

吕纯一老师通过随文识字帮助学生学习并理解掌握《荷叶圆圆》一课的重点生字词语；通过仿写、联系作业本等方法，学生掌握了重点短语；通过创设情景、角色扮演，吕老师引导学生切身感受课文语言文字之美；通过挖空，循序渐进地引导学生背诵课文，充分调动学生学习积极性。

《小猴子下山》是一篇趣味浓厚的童话故事，金老师创设了有趣的情境，通过自主学习、同桌交流、师生互动等多种教学方式，引导学生了解故事的主要情节，知道小猴子走到什么地方、看见了什么、做了什么。最后借助板书，金老师还引导学生简要说了说故事情节。在金老师的引领下，学生逐步掌握课文思想，明白了做事情要目标明确，有始有终。

课程伊始，胡老师讲述图形国王的钻石丢失，让全班同学分成了4个小组，分别化身“小侦探”，比赛哪一组先找出哪个立体图形偷走了钻石。经过一系实际操作，同学们慢慢地逼近了“真相”，发现原来每个立体图形都能印出平平的“脚印”。我们可以通过印出立体图形的脚印来找出“小偷”，而立体图形们印出的脚印就是平面图形。胡老师由此切口，让学生深刻地感悟到了面在体上。

三年级的孩子喜欢自己去发现、去创造，因此本节课中，吉老师以熟悉的生活情景分苹果出发，引导学生初步理解分数是由平均分而产生的，并以“二分之一”作为突破口，结合折一折、涂一涂、画一画、说一说等活动理解分数的含义。吉老师还运用直观学具演示，让学生在感知的基础上，层层递进，突破重难点，完成分数概念的建构。

本课设计中，朱晓杰老师创设了一个图书馆的教学情境，紧密联系学生的生活实际、学习实际。从再现学生生活中购书的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，在具体的情境中，自然地提出有关两位数加一位数的数学问题。这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。

周思佳老师这节《“重复”的奥妙》属于“数学好玩”版块，核心任务为探索重复的规律，并以此设计了“发现规律、表达规律、表示规律、运用规律、欣赏规律”这几个活动。学生先通过观察图片发现各部分事物排列的奥妙，再让学生读出规律后自选方式表达自己的发现，最后寻找生活中重复的例子，环节流畅清晰。

在整个教学过程中学生参与度高，观察图片时认真细致，积极发言并分享自己的发现。在用图形、文字、符号等多种方法表示出自己发现的规律过程中，可以看出学生对本节课内容掌握较好，能感受本节课与现实生活的联系。

董老师通过实验探究和数据分析，引导孩子们渐渐领悟到不同温度物体之间的“交流”和“平衡”：温度高的物体会把热量传给温度低的物体，直到它们达到一个共同的温度。这种神奇而又简单的原理，让孩子们对世界充满了好奇和探索的欲望，他们开始明白，温度不仅仅是一个数字，更是一种物体之间的“交流”语言。

    《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲由两个乐段组成。蔡老师通过欣赏图片让学生感受春天的气息，更好的带入到歌曲中，再运用律动带学生感受歌曲的速度与情绪，在完整聆听两次歌曲以及了解歌曲的结构后，运用手势圆点来演唱脚步声，帮助学生快速掌握歌曲的低声部。本首歌曲原是两段都有二声部合唱的，但根据学生的实际情况，三度的合唱难度太大，于是将第二乐段的低声部删除，再通过聆听的方式让学生辨别哪条旋律更符合歌曲所要表达的情绪，辨别出后与学生接龙演唱，进一步感受歌曲的情感。最后通过“小小音乐会”让学生完整表现歌曲。

娄老师将劳动课程与美术学习领域——设计和应用相结合，利用学生对于画画、做做的兴趣激发学生的动手兴趣，并从日常学习息息相关的课程表出发，通过学生自己的讨论实践将自己的课程表进行装饰，培养对美术学习的兴趣和对合理安排时间和遵守课堂纪律观念的加深。

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