金云评｜教师因救死扶伤迟到而受处分，这不仅是个“笑话”

6月16日，一份南方医科大学教师俞莉因抢救患儿导致上课迟到的查处通报引发关注。对此，南方医科大学官方发布通报回应称，已关注到上述信息，正在向相关单位了解核实情况，后续将跟进处理。6月17日，记者查询南方医科大学南方医院官方预约挂号平台发现，该教师已停诊。门诊工作人员回应称：“是有事情停诊了，停诊的话是门诊那边安排的，具体原因我们也不清楚。”至于什么时候恢复接诊，工作人员则回复称“目前没有接到通知。”

校方通报

查处通报显示，俞莉当日迟到时长为29分钟，但是为了抢救病人，并非故意为之，且在问题处理完后及时到达教室，将授课内容妥善安排，顺利完成了教学任务，未造成不良影响。经研究决定，认定此事件为教学差错，扣发该老师5月奖金2000元，在全院范围内通报批评，取消其本年度考评评优评先资格。

相关查处通报截图

事件引发关注后，不少网友对处罚结果表示不解。有网友指出，俞莉首先是一位医生，然后才是一名老师，因此到底是教学重要还是抢救患者重要，答案显而易见。也有网友表示，既然该校在通报中称，生命至上、救死扶伤优先是其始终坚持的价值理念，那为何要处罚以行动贯彻该理念的老师呢？

从人文关怀的角度审视，俞莉老师的举动无疑是医者仁心的最佳诠释。作为医生，面对生命危急的患儿，她没有犹豫，第一时间投入到抢救工作中；作为教师，她顺利完成了自身的教学任务，未造成不良影响。可以说，俞莉老师用自己的行动，为学生们上了一堂生动的生命教育课，传递出教育者的社会责任感和对人性光辉的坚守。

制度的存在有其必要性。大学作为教育机构，维持教学秩序、保证教学质量是其基本职责，迟到虽事出有因，但从制度层面考量，确实构成了对教学计划的干扰。学校的处理决定，可能出于维护整体教学纪律和公平性的考虑，意在强调规则意识的重要性。但问题的关键在于，在坚持原则的同时，不可失掉人味，缺失人性！

理想的教育环境应当是既有原则的刚性，又不乏人性的柔软。俞莉老师的行为，实际上提供了一个良好的机会，让学校能够在遵循规章制度的同时，展现对特殊情况的理解与包容，通过灵活处理，既维护制度尊严，又弘扬正能量。例如，学校可以采取更为积极的措施，如公开表彰俞莉老师的行为，同时内部调整考核机制，避免此类特殊情况下的负面后果，以此激励更多教师在面对类似选择时，无惧规则约束，勇于担当。

迟到是小过，但救人是大爱且有大功。制度有刚性，教育更要有温度，期待相关方能够进一步反思和完善现有机制，让教育不仅仅是知识的传授，更是人性光辉的传承，让制度在保障秩序的同时，更加温暖人心。