他山之石，可以攻玉：江滨、银湖、洋埠教育共同体赴上海取经“项目化学习”

5月28日—6月1日，金华市江滨小学、银湖小学、洋埠小学教育共同体在江滨小学校长石如意带领下，赴上海参加“小学项目化学习”主题培训活动，收获满满成长多。

参训团队一同走访参观了上海市浦东新区福山证大外国语小学、宝山区行知外国语实验小学、闵行区华东师大附属紫竹小学、闵行区平南小学和普陀区中山北路第一小学，实地观摩学习上海各知名学校项目化学习工作开展情况等。其间，老师们还聆听了华东师范大学教授、博士生导师李宝敏专题讲座《综合实践活动的高质量实施》和上海市静安区教育学院进修部主任、正高级教师程书莉关于《实践教育构建起师生成长共同体》主题讲座。

在福山证大外国语小学，老师们参观了该校项目化学习成果展示，现场观摩活动项目化、学科项目化等学习成果。一幅幅精美的手抄报、一个个新奇的活动方案，让大家眼前一亮。体育学科“打造个性健身方案”、音乐学科“古典音乐治愈你”、科学学科“航天新世界”、数学学科“玩转一平方千米”等，都为大家带来了重大的启发。

在该校的分享交流中，语文学科项目化组长王老师介绍，项目化学习就是创设丰富多彩的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。数学学科项目化组长邬老师介绍，项目化学习以学生视角为基础，提出驱动性问题，通过收集、分析，形成可操作性的决策，再从一个驱动性问题分散出多个子问题，延伸至生活实际，最后分组实践。

在宝山行知外国语实验学校进行学习参观时，老师们聆听了校长朱萍的介绍。这是一所以陶行知先生的教育理念为依托的学校，学校秉承一个教育理论——生活教育理论，三大原理——生活及教育、社会即学校、教学做合一，四种精神——大爱精神、奉献精神、实践精神、求真精神，五大主张——行是知之始、在劳力上劳心、以致人者致己、即知即传，六大解放，做到行（动词）、行（形容词）、行（名词）三大“行文化”。

随后，老师们参观了该校“行＋安全体验中心”，作为学校颇具特色的安全教育课程，该场馆开设体验、实践、互动性的安全体验空间，校园中也随处可见红绿灯和斑马线，可见学校着重把安全教育融入孩子们的日常学习生活中。

在紫竹小学，老师们观摩该校特色体育项目——手球训练课，并聆听华东师范大学李宝敏教授关于《指向核心素养的项目化学习》专题讲座。李教授提出：面向未来，要思与行相交融，“思”就是立足当下，重反思；“行”就是面向未来，强研究。成长学生与成就老师互相促进，要做到心中有方向，行动有力量，成效有成果。未来教育的目标，就是培养具有创新能力、实践能力、合作能力和自主学习能力与终身学习能力的人才，以适应未来社会的发展需求。而影响学生学习成绩的因素，就是自我管理系统、情绪状态、知识结构、思维方式、行为习惯五大类。

在平南小学，校长张小娟介绍了学校的项目化学习政策。从前期的四大难：教材知识体系难、项目化学习设计难、项目化学习实施难、学科项目运行难，到后来学校完成21个项目化学习案例设计，并成为上海市小学育人环境建设与管理实训基地。该校打造“三维五联共享共生”的教师专业发展共同体：共享优质教学资源、共享优质师资队伍、共享优质教研成果，探索出一个 “基础型课程有效落实，拓展型课程个性化、探索型课程主题化”的实践路径。

在中北一小，正逢“六一”前夕，参训老师们现场观摩该校“童音颂古韵 诗意润童年”主题项目化学习成果汇报演出。当古诗词遇上当代少年，当古诗词遇上当代音乐，会碰撞出怎样的火花？该校和马陆小学的孩子们与经典为友，以圣贤为师，以民乐、合唱、舞蹈、吟唱、朗诵等形式，将古诗词中的情感与意境展现得淋漓尽致。

据悉，中北一小各艺术学科开展“当诗遇见歌”项目化学习活动，将音乐、美术学科与语文学科巧妙融合，让诗与歌相互碰撞，诵诗之节奏，画诗之意境，唱诗之韵律，悟诗之情感。

本次赴上海专题学习活动，江滨小学、银湖小学、洋埠小学教育共同体老师们边走边看边议，并仔细聆听现场讲解，共同探讨项目化学习的实施方法与策略。大家纷纷表示，先进的项目化学习实践经验，让他们以全新的标准、要求，改变教与学的方式，提升学生的学习力，同时使学生的学习成果显性化，更加关注对学生的表现性评价，全力以赴推动各校项目化学习活动落实落细。