儿童戏剧不儿戏！在婺城区机关幼儿园，“人人都是主角，人人都是配角”

“培训效果我超级满意！老师们原创了四个中大班教育戏剧（创造性戏剧）活动。孩子们的表现让人感动又惊艳，让人看到了戏剧教学的力量，上课老师也成就感满满。作为导师的我，也再一次收获宝贵的实操经验，也对自己的课程设计有更多自信。”

近日，婺城区幼儿骨干教师学时培训项目之“教育戏剧理念与实操四天工作坊”在婺城区实验幼儿园圆满落幕。培训内容满满当当，堪称“魔鬼训练营”，但老师们非常投入收获很大，受邀上课的南京市第二幼儿园资深戏剧教师易娟也在传授中收获进步与感动。

易娟从教32年，擅长儿童戏剧教育与儿童戏剧导演，提倡用戏剧丰富幼儿园课程与幼儿生活。让易娟感到难得的，是婺城区机关幼儿园集团20多年对戏剧教育的坚守与投入，并让老师与孩子甚至家长们，都从中受益成长，“儿童戏剧不儿戏！人人都是主角，人人又都是他人的配角”。

婺城区机关幼儿园自2003年开始幼儿艺术教育领域的研究，开发奥尔夫音乐教育园本课程；2011年开始，基于艺术领域主题化课程研究，建构“主题式”音乐教育模式。20多年的艺术课程探索，发现教师的课程实施落点最终都会到戏剧排练上。孩子们有了更多的自主性，但戏剧表演依旧是传统的服化道展演形式，正当大家发愁如何让幼儿在戏剧课程中表现得更加多元化，“戏剧教育”出现了。

幼儿园派人前往上海、南京等地，进行“戏剧教育”系统培训，聆听香港戏剧大师王添强、台湾戏剧大师朱曙明等人的课程，获得新的启迪，明确了“绘本戏剧”园本课程方向。绘本戏剧活动注重体验戏剧过程，注重幼儿创造力、想象力发展，使幼儿在真实表演与多种感官结合下，更加直观了解绘本内容，理解绘本精髓，从而感悟绘本所要传达的道理，进而交流合作、解决问题等能力，达到生活、学习等各领域的融合，促进幼儿素质的综合发展。

戏剧活动看起来简单有趣又充满创意，但如何组织好戏剧活动，对于幼儿园老师来说也是一个极大的挑战。要想成为一名优秀的戏剧老师，至少要同时具备三项基本能力：组织游戏、讲故事、观察幼儿。婺城区机关幼儿园逐渐探索出戏剧教师“工作坊培训、集中研修、自助菜单式教研”三阶段混合式培训机制，重点构建工作坊平台，打造戏剧教师“学、做、研、赛、演”五位一体的培养模式，多种途径开展全员培训。同时，组织教师开展“戏剧活动案例评比”“教师剧团展演”等活动，不断提升教师的教学素养，让戏剧教育真正成为促进儿童主动学习的桥梁。  

胡超男老师在戏教育教育的培训与实践中，看着孩子成长，个人也慢慢变得在行。她说，在教育戏剧活动中，价值第一，情境第二，策略第三，如大班孩子在活动中会和朋友进行分工合作，难免会出现争吵等矛盾。这时，她们就会依托关于友情的绘本故事《南瓜汤》开展教育戏剧活动，引导孩子在戏剧游戏中进行语言、表情、肢体等方面的表达表现，最终体会到有争吵是正常的，但正因为我们是好朋友，所以会互相理解和包容——这就是教育戏剧的价值所在。

陈静思老师说，戏剧教育是规则培养、创造力合作力培养、情感支持的有力工具。而且，创意戏剧活动通常最后会请孩子们展现一部完整的戏剧，其间孩子们人人是主角、人人又是配角，全班所有小朋友都能参与到戏剧展现中去，个别能力较弱或性格不太“合群”的孩子，也能从中找到自己并发生奇妙的转变。

在婺城区机关幼儿园，教师剧团每学期会推出一部剧，像创意戏剧《老鼠嫁女》、偶戏《一园青菜成了精》等都深受孩子们喜爱。孩子们也会在“六一”戏剧节、毕业典礼等场合，自信展现、大胆表达，让人惊叹于戏剧的魅力。

南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师、中国学前教育研究会理事长、国家重点学科“学前教育学”学科带头人虞永平，以及他的学生——浙师大王春燕教授等人，也对婺城区机关幼儿园的戏剧教育实践与探索给予充分肯定与鼓励。

婺城区机关幼儿园园长谢雄娟表示，在园本实践与专家引领之下，他们会将儿童戏剧与戏剧教育持续做下去，真正发挥它的优势魅力与育人效果。她清楚记得虞永平曾经说过，儿童戏剧是儿童生活的一个部分，是对儿童整体生活的综合反映，可以引发儿童整理和生发不同领域的经验。教孩子儿童戏剧，教孩子如何戏剧游戏，让孩子们把自己的想法演出来，这就是孩子自我表现和自我创造——并非我们成人理念中的那种演戏，而是一个非常全面的发展、综合性的学习与实践。