家有一年级新生，入学前该作何准备？金东区实验小学老师们来支招

随着新学期的来临，许多家庭都在为小宝贝们即将迈入小学的大门而忙碌着。金东区实验小学的老师们深知家长们的期待与焦虑，特意为一年级新生家长们提供了一份详尽的入学准备指南，希望能帮助孩子们顺利过渡到小学生活，同时也让家长们更加安心。

丁婉珍：学会学习

如何指导一年级小学生养成良好的学习习惯，是摆在每一位学生家长和教师面前的首要任务。

一、认真做好学习准备

在学生入学报到的第一天，老师要和家长进行沟通，并指导家长如何帮助孩子做好入学前的学习准备：为孩子创设一个安静、敞亮、舒适的学习环境，如独立的学习空间、适合小朋友身高的桌椅、符合视力保护的台灯等；可以和孩子一起购买书包、铅笔、橡皮等学习用品；培养孩子责任意识，并进行时间管理，共同制定学习计划。开学准备做得好，习惯养成进步快！

二、课前预习事半功倍

课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。孩子刚上一年级，对预习很陌生，在孩子学会自主预习之初，需要家长的耐心陪伴和帮助。让孩子提前了解将要学习的内容，做到心中有数；可以提前介入课文的学习，先解决一些自己能够解决的问题，试着思考课后练习题，不理解的上课认真听。孩子带着问题去听课，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态。

三、专心听讲尤其重要

在学习习惯的培养中，课堂认真听课的习惯尤其重要。可以把枯燥机械的课堂规则变为朗朗上口的儿歌、简单易学的小口令。同时，及时发现孩子每一个细小的变化，有进步表扬，做错了及时纠正，多种形式反馈：发放积分卡、小组加星、兑换小脚丫等，激发孩子学习兴趣和内驱力，孩子们在不知不觉中养成常规。

四、规范书写严格要求

一年级的小学生刚开始学习拿笔写字，要重视指导他们养成认真书写、规范书写的好习惯。首先，要养成良好的写字姿势。包括正确的坐姿、握笔姿势、“三个一”，反复地、持之以恒地训练，做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。在平时的每一次课堂书写时，也都要做到严格要求，将写得好的生字进行展示，效仿学习。

总之，良好学习习惯的培养需要有一个循序渐进的过程，结合日常教学有步骤地进行养成教育，从点滴做起，潜移默化，共同进步！

贾璐：甜甜的问候

问候是一阵沁人心脾的风，在炎炎夏日当中，它可以驱赶内心的烦躁，保持好心情；也可以消除陌生人之间的隔阂，让我们收获友谊。那么如何用甜甜的问候来开启我们美好的校园生活呢？这几句话我们一起来学一学。

“早安，爸爸妈妈！”美好的一天从清晨向爸爸妈妈道一声早安开始，和爸爸妈妈挥手告别，开启一天的学习旅程。简单的问候，满满的幸福感，美好的一天从微笑开始哦！

“老师早上好！”“同学早上好！”带着微笑到学校，遇见老师问声好，同学相见说声早，晨间时光真美妙。元气满满的来到学校，晨曦的第一缕暖阳映照微笑的脸庞，用一声亲切的问候，一抹甜甜的微笑，一次暖心的招手，一个标准的队礼，让入校的脚步更加轻盈，更加快乐，用你自己喜欢的问候方式开启美好的校园生活吧！

“老师，您辛苦了！”课堂上你全神贯注，下课后吸收了满满的知识，用一句贴心的问候来表达对老师的尊敬吧！

“老师您好！”“同学你好！”下课了，课间楼道的相遇，谦和礼让，微笑问候，点头致意，便是课间最最灵动的画面。

“老师再见！”“保安叔叔再见！”放学了，小队长带领全班同学排着整齐的队伍，在老师的护送下有序地走出校园，伴着同学们的告别声结束充实的一天，我们收获满满。

胡凌晓：学会走路

排好路队是班级常规管理的重要一项，尤其在出操、集会、放学等，代表了班级的风貌。但对于一年级新生而言，我们的开学路队总会遇上各种各样的问题，比如说互相的不熟悉导致小朋友们忘记了自己的位置、路队行进过程中越走越散等问题。于此，采用多种方法帮助落实非常重要。

思想上重视。可以带领孩子们一起观看阅兵式，让他们深刻感受到规范整齐的行进式多么震撼与有精气神，再联合课本的学习做一些形象的比喻，强调站好路队的重要性；

实践中熟悉。在教室里明确排队的要求，引导孩子们按次序排队，学习如何对齐，沿着地砖线能帮助孩子们直观地感受“直”的概念。

口令中规范。列队口令需简短、一说一接更为适合，当孩子们能够逐渐快速回应口令，动作速度也会有较大提高。

评价中提升。及时表扬优异的孩子，说清做得好的具体地方，其他同学也就能明确学习的目标。开始起点低，可以辅助一些贴纸奖励，在逐渐地提高要求中慢慢回归口头奖励，开展推选路队标兵模仿秀也是激励孩子们的好方法。

徐敏：学会求助

在一年级的课堂里经常会发生这样的情景:其他孩子都在写作业，有个别孩子却一直一声不吭地坐在那里，到最后才知道：他只是忘了带文具，等着老师去发现他的困难。

下课了，有孩子水杯拧不开，但他宁可渴着，就是不开口求助；有孩子不会和人打交道，一直默默地等着别的孩子去关注他，去找他玩……

当孩子来到全新的小学校园，环境的陌生极有可能让他感到孤独、紧张、害怕，所以遇到困难的时候，往往不敢开口。这时，我们可以做以下这些事来帮助他们。

首先，可以让孩子读一读一些有关求助的绘本，比如《不会求助怎么办》。让孩子明白，现实生活中，每个人都会遇到困难，不是所有的困难都是可以依靠个人的力量来解决的，因此，学会求助也是一种生活的智慧和本领。

其次，要告诉孩子可以求助的对象，包括老师、同学、家长，以及学校里的一些工作人员。

我们还要用一些情景教育法让孩子学会开口求助的方式。比如，用“说明原因”的方法进行求助：“小明，我忘记带铅笔盒了，能借我一支铅笔吗？”或用“表达情绪”的方法进行求助：“老师，我不想上台唱歌，因为我害怕。”

但是想让那些胆小的，内向的孩子学会求助，最重要的是教师的态度。一个亲切和蔼态度平和的老师是能让大多数孩子信任你，学会向你求助的基础。

王莹：午间用餐怎么做？

午间我们有35分钟用于用餐和打扫卫生，对于一年级孩子们来说这个时间实在有点紧。如何才能在紧张的时间内做到用餐有条不紊呢？

一、定好要求:

1排队不说话。

2.双手端好饭碗，不撒出汤水。不小心撒出来了，要立刻擦干净。

3.打饭时把盘子贴着菜桶、饭桶依次打饭菜。

4.不喜欢吃的菜提前说，可以少一些。

5.尽量光盘。

6.倒饭菜时注意方法，不要把剩菜剩饭倒出来，空盘子要摆整齐。

开学第一周，每次用餐前都要和孩子们强调这些要求，之后孩子们就知道怎么做了。特别是倒饭菜，第一次用餐一定要先示范，再手把手教他们怎样倒剩饭剩菜才能不倒出来，空盘子怎样才能摆整齐。

二、一些小招:

1. 选好四个学生，一个学生监督排队、三个盛饭菜的学生。最快吃完的前3名同学负责加饭菜，第四名负责监督回盘。

2. 设计好路线:我班里是从后门出去，在走廊排队，前门进入打好饭菜后回位置。

3. 班主任或者小干部在教室里管纪律。刚一开学，可以让孩子们练习静坐，坐得好的孩子先吃饭。后面引导孩子有空余时间就看课外书或者做作业，奖励那些安静等待看课外书或者做作业的孩子先去吃。控制好排队的人数量不要太多，以免造成门口吵闹拥堵。

4. 午餐时刻，阳光正好，是味蕾与心灵的小憩站。当孩子们享受着美味佳肴时,不妨让一段段温馨而有趣的有声读物轻轻流淌。在孩子边吃午餐时，放一些有声读物，不仅能让孩子们保持良好的午餐午休纪律还能让他们在不知不觉中获取知识。

毛俊文：课间文明玩耍

课间十分钟是孩子们最喜欢的，但也常常会发生安全问题。特别是一年级的孩子，经常会来报告：老师，谁把谁撞倒了。老师，谁摔跤了。

如何让课间十分钟变得文明有序，成了班主任的重要课题。课间十分钟，可以玩什么呢？

1.运动类。比如跳绳，踢毽子，运送乒乓球等。让身体得到充分的锻炼，也可以锻炼孩子的身体协调性。

2.游戏类。比如“123木头人”，翻花绳，照镜子，猜拳踩脚等。既可以感受游戏的愉悦氛围，也可以锻炼孩子的观察力和反应能力。

3.益智类。比如捏橡皮泥，拼图，转魔方，下棋等。益智又安静。

这些活动老师要先带孩子们玩，再让小组一起活动，最好设小组长，让孩子们学会自我管理。

为了随时提醒孩子们文明玩耍，我们可以教会孩子念课间儿歌。

下课铃响不匆忙，慢步有序向外走。

上下楼梯靠右行，不追逐来不打闹。

窗户栏杆有危险，大家远离勿攀爬。

走廊狭窄不奔跑，活动尽量到户外。

课间活动真开心，散步跳绳踢毽子。

聊天远眺消疲劳，危险游戏不玩耍，

撞到身边小伙伴，真心诚意道个歉。

时间有限不走远，铃响及时回教室。

项君君：孩子作业拖拉，大人如何帮助？

总有家长反映，辅导孩子写作业的时候，只要一不在身边盯岗，孩子就会开启放空模式，明明半个小时就能完成的作业，非要用一个小时、两个小时才能完成，哪怕是吃饭、洗澡等日常琐事，也是如此。

家长方面，我认为可以这样做;

1、五分钟热身法：

放学回家后，不要急于催促孩子开始写作业。首先，可以给他们5分钟进行一些准备活动，比如喝水、上厕所或吃点小零食等。接着，建议将书桌整理干净再开始写作业，这些措施能帮助孩子尽可能排除干扰，保持专注。

2、提前明确规则：

这些规则，一方面是针对孩子的，例如，规定孩子在写作业期间不能吃东西、东跑西跑等。另一方面，也是针对家长自己的，如，家长在孩子学习时不能玩手机，可以选择阅读或进行其他学习活动。既定规则，那就要相互约束，共同遵守。

3、制定奖惩机制：

例如，当孩子按时完成某项任务时，家长可以奖励他们一朵小红花，等积到十朵小红花时，就可以兑换一项特别的奖励。相反，如果孩子出现拖延，则可以通过减少小红花来进行惩罚。

4、尽量使用正面激励式的语言：

比起命令式的语气，孩子们往往更容易接受激励式的语言。例如，可以对孩子说：“你完成作业后，我们可以一起做你喜欢的某件事。”这种方式不仅能激发孩子写作业的积极性，还能增进亲子互动和理解。

那老师可以提供哪些有效的帮助呢？  

1教授孩子时间管理技巧‌：

老师可以通过实例和练习，教孩子如何合理安排时间，区分任务的优先级。可以教他们使用番茄工作法、四象限法、列任务清单等时间管理技巧，以帮助他们提高时间利用率。

2.合理布置任务‌：

老师布置任务一次性不宜太多，要控制好量和质。可以将一个大任务分解成一个个小任务，让孩子更容易入手。每完成一个小任务，就给予他们一定的奖励，以增强他们的成就感和动力。

3.及时关注孩子的情绪与心理‌：

孩子喜欢拖延，往往是由各种原因造成的。教师可以通过与孩子沟通，了解他们的想法和感受，找到内外因素，对症下药，并给予他们情感上的支持和鼓励。

范淑琴：新生入学阶段，家长如何有效陪伴孩子？（非书面作业）

孩子进入一年级，意味着要开启全天的、规范的学习生涯，面对新环境、新朋友、新的学习方式，有些内向敏感的孩子此时会比较局促不安。这时家长的引导陪伴是至关重要的，开学前父母的心理建设，学具的准备，习惯的养成，开学后父母的及时接送，对孩子情绪变化的疏导，与老师的沟通联系等等相信许多有经验的老师和家长都会想到，并提前做好了预测与应对。

刚带完的这一批新生，发现现在孩子出门有车接送，上楼有电梯，上学不用背书包…许多事情不参与之后，孩子的动手能力，身体运用能力相对较弱：坐没坐姿，站没站相，写字用力过猛，数字写反，反应过度强烈，读书跳行漏字、注意力不能集中等许多学习问题。这些问题换个角度（从感觉统合角度）来说，其实都是感觉统合失调。要想改变这些情况：首先，父母和老师要先接受孩子目前的能力和状况。再次要开展各种活动游戏，帮助改善孩子的身体开发。这就是开学后家长可以有效陪伴孩子做的主要的非书面作业。

学习无非就是调用身体的各种感官参与习得知识 ，从人的能力发展来看，如果身体末梢都可以被灵活调用，那身体的其他部位就不在话下了。因此，想改变孩子学习上出现的那些能力问题，我们首先训练孩子的身体末梢和中枢力量。俗话说：“上梁不正下梁歪”，对身体能力开发来说，却是“下梁不正上梁歪”。如果脚后跟的立线是歪的，那么身体上半部分做出的动作都是有代偿的，会比较费力。孩子走路有内外八，扁平足，足跟骨内外翻等情况，导致孩子身体会前倾，重心不稳，没坐姿站相。手指手腕不灵活，就会出现书写难看，用力过猛，不愿书写等。中枢力量不够，孩子东倒西歪，站姿坐相就甭提了。

一切的练习都是为了孩子轻松地应对各项工作需要，用适当的力气做更多的事情。所以，新生入学后的非书面作业建议可以把以下这些内容当作常规练习：

1、 脚趾抓地：光脚站毛巾垫上，用脚趾头去抓毛巾，如果能让每个脚趾头都很熟练地把毛巾抓起，扁平足会得到大大改善，孩子走路，运动就不会容易吃力。

2、 手指抓握：洗脸时拧毛巾，洗衣时拧干衣物等，对手腕手指都有帮助，还可以做一些手指操来锻炼手部小肌肉群。

3、 核心力量：坐在地垫上，空踢双腿；站姿空踢，配合双手左右交叉，上下交叉，前后交叉。

以上练习是一切改变的基础，孩子身体能力得到开发，能灵活调用自己的身体，对于书写、站姿坐相、专注力的提升才有改变的可能。这些练习可以作为新生入学阶段主要的非书面作业。

沈爱芬：家校沟通之“今日分享”

接手新的班级后，学生是新的，家长是新的，老师和家长、孩子之间没有建立情感联结。学生进入新的环境后，家长对于孩子有诸多的不放心，希望老师能更多地关注自己的孩子，于是，照片、视频就成了家长了解孩子的一种途径。但老师不可能随时拍摄，所以，拍摄视频和照片就需要慎重。

在家校沟通中，我采取班级群表扬式的“今日分享”，把孩子在吃饭、睡觉、学习、卫生、竞赛等在校表现用文字的形式展示在家长面前。

在第一次体检后，我把老师哄、抱害怕抽血的学生，小朋友安慰同学的场面还原给家长。在字里行间引导家长要加强男孩子的小小男子汉教育，表扬小朋友会关心伙伴，为他们点赞。

在日常生活中，我把学生到校主动打扫，吃完饭后给其他小朋友添饭菜，午睡时给学生讲故事，物品掉地上其他小朋友主动帮忙等画面用文字展示给家长。及时表扬学生会关心班级、心有他人、会互相帮助以及劳动创造美。

在学生养成早上到校打扫的习惯时，表扬学生“真好，热爱劳动已经成为我们班的共识。”到校后能及时大声朗读的，我表扬学生“大声朗读的孩子更自信”。上课时，小朋友提醒边上同学认真听讲，我告诉家长“大家一起前行才能走得更稳更远”。

放学时间，志愿者家长带着学生的队伍整齐地走到班级点位，我表扬“真好，越来越多的家长参与到家校合作的队伍，共助孩子的成长。”

在将近一年的“今日分享”中，我让家长看到孩子们在校的表现，潜移默化地引导家长加入到向善、向美的家校教育行列，以润物细无声的方式把班级育人理念渗透，让家校沟通和谐顺畅。