英语新教材使用一周，难度增加引热议，孩子家长如何应对？

自9月新学期开始，全国范围内全面启动了新的英语教材的教学实践工作。然而，仅一周时间，新教材便在家长圈中引发了广泛关注和热议。不少三年级家长在社交媒体上纷纷表示：“太难了！”“翻开目录的那一刻，我和孩子都愣住了。”“这是默认孩子都提前学了？”

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“上了一次课，孩子只记住了Wu Binbin！”一位家长在朋友圈中无奈地说道。“几个单词，我教了一整晚。”另一位家长抱怨道。她表示，自己虽然有一定的英语基础，但是面对孩子“百教不会”的状态，她也感到力不从心，不禁感慨：“我们家孩子是零基础，目前感觉好崩溃。”

社交媒体截图

这样的声音并非个例。在社交媒体上，类似的抱怨和困惑比比皆是。那么，这套新教材到底难在何处？又为什么会引发如此广泛的关注和热议呢？

家长朋友圈截图

在一些社交媒体上，搜索“三年级英语教材”，就会跳出很多相关视频和图文。总结发现，新教材的主要特点包括：单词数量大幅增加，句子和篇章内容显著增多，语法难度明显提高。

“小学刚上来就学句子？连字母单词都不学了？”很多80、90后家长代入了自己小时候学英语的经历，先字母，后单词，而现在一上来就是句子段落，孩子能接受吗？

“我担心孩子跟不上，一开始学英语就厌恶这门学科怎么办呢？”王女士告诉记者这才是引起家长“恐慌”的原因所在，她的女儿就读于市区某学校，正是三年级，刚好遇上改版的新教材，确实也听到很多同年级孩子一下子无法适应“英语作业”。

针对这一情况，金华市教育教学研究中心的义务教育阶段英语教研员、高级教师邓波指出，新教材无论在语言知识还是文化内涵增量都较大，这就对孩子知识的广度和宽度提出了更高要求，没有教育学知识的家长和零基础的孩子第一次接触这些，感到烧脑并不奇怪。但教研部门及各学校早已开始对一线教师进行相关培训，以提升他们的教育理念和教学水平，从而能够更加准确地理解并运用这一版本的新教材。

同时，邓波也详细阐述了新教材的诸多优点。

首先，新教材的编写更符合语言学习规律。许多家长还拿旧观念看待如今的英语学习，认为学英语就应该从记单词、学语法开始。新教材的编写其实是引导大家改变学习英语的认知。比如，新教材把词汇、语法都融入句、段等语篇，注重在语境中自然习得英语而不是死记硬背。

其次，新教材的编写更注重思维训练，强调学以致用。新教材的编写都以问题为导向，串联起单元的内容，引导学生去发现、思考、探究单元的主题意义并建构自己的知识体系，进而用英语能力实现跨学科、跨文化的实践。

最后，新教材的编写更好地体现了学习英语的核心价值，落实立德树人的根本任务。教材内容上不仅有国内外优秀文化的呈现、科学科技知识普及、美好事物的描写体会，而且将文化中国、榜样中国、时代中国等元素纳入其中，彰显文化自信。

作为浙江省英语特级教师、湖海塘小学教育集团总校长，任倩也非常关注英语新教材。她为广大家长提供了几点建议：

首先，家长应当以一种坦然接受的心理状态来审视并适应教材的诸多改变，发掘出其中值得肯定的部分，切勿给孩子传递焦虑情绪；

其次，当孩子在学习过程中遭遇困境时，家长应给予更多的鼓励和耐心，按照学校要求循序渐进；

此外，家长还需注重日常听力及口语方面的训练，在家中多让孩子接触英语环境，以便能够紧随教师的授课步伐，积极引导孩子将所学知识应用于实际生活之中。

同时，任倩也特别提醒，学习英语并非仅仅是为了应付各种考试，更重要的是通过“人与自然”“人与社会”以及“人与自我”这三个核心主题语境的学习，深入了解不同国家的文化背景，拓宽视野，学会用英语进行思考，从而更加自如地表达个人观点。