“西”“南”联手共启新程，让优质教育“花开”家门口

幼有优育，学有优教，要求教育更加优质均衡。

今年3月，金华开发区召开中小学集团化（教共体）工作部署会，发布并解读《金华经济技术开发区义务教育阶段全域集团化（教共体）办学实施方案》。今年5月，宾虹小学、湖海塘小学、南苑小学、东苑小学、丽泽中学教育集团党总支成立，加快推进区域内义务教育阶段集团化（教共体）建设。

如今，几个月过去，集团化办学进展如何？核心学校与成员学校之间“擦”出了哪些火花？在过去这个暑假，南苑小学教育集团围绕文化顶层设计，聚焦教师专业发展，积极开展“文化共创、智慧共享”系列活动，推动集团化办学向纵深发展。

直面问题，重构教育集团学校文化

学校的文化建设是学校办学的重要组成部分，精准构建具有自身特色的学校文化，有利于学校成员凝聚力的提升和良好的人文环境的形成。

“教育集团学校文化建设过程中会面临文化形式同质、文化内涵零散等问题。南苑小学、西苑小学原本都有各自不同的学校文化，如何把这些截然不同的文化进行有效融合，重新建立文化内涵尤为重要。”南苑小学教育集团党总支书记吴志坚说。

为达成深度的价值共识，8月1日至3日，问对教育智库对南苑小学教育集团文化顶层规划开展调研。在调研过程中，教育智库专家通过实地考察、现场访谈、资料收集等方式了解了西苑小学的基本情况，听取学校管理层对于办学理念、发展目标、育人目标，集团和学校文化的思考。“我们的教师代表与专家组现场交流积极互动，让我们对育人本质、校园文化建设等方面都有了更深层次的体会。”西苑小学党支部书记、执行校长章建兰说。

在座谈会环节，吴志坚对解决成员校突出问题提出相关建议。在吴志坚看来，教育集团（教共体）应当是以共同价值观、共同信仰为基础的多主体的集合，而不是化多为一，同而不和。“集团化办学不是简单地扩张开分校，更不是简单地‘复制、粘贴’，而是通过教育资源的优化配置，将优质学校先进成熟的办学体系与成员校深度融合，解决学校的短板，从而实现集团化办学共同利益。”

德能同修，助力全体教师共同成长

8月26日，南苑小学教育集团2024学年暑期师德、专业发展培训会在南苑中学报告厅举行，南苑小学、西苑小学全体教师参加。

为期一天的培训会上，浙江师范大学教授张天雪作了题为《让我们做个好老师：教师及其专业发展》的讲座，市教育教学研究中心科研部副主任、市学校心理健康教育指导中心办公室主任赵晶作了题为《心理安全：教育高质量的基石》的讲座。

为了让一年级的老师尽快适应新的学习生活，8月27日上午，南苑教育集团就“家访”话题开展“分享会”。会上，南苑小学教师王晨冉图文并茂与大家交流家访经验。“这样的分享活动很有意义，大家现场相互交流、答疑，这是对自身专业能力的一次提升。”教师杨渖说。

8月27日下午，省特级教师俞正强为集团所有管理层作了题为《改善我们的认知 建设美好的校园》的分享。从管理层到班主任队伍再到全员，常态化开展教师培训活动是南苑小学教育集团在打造素质过硬的教师队伍，实现集团内教师资源优质均衡方面的一项有益探索。“集团化办学以来，我们通过集中培训、校际流动、共同教研等多种形式，让教师们在自我学习、同伴互助、专家引领、团队发展的过程中提升专业发展深度。”吴志坚说，集团搭建起资源共享平台，强化集团内资源供给水平、促成校际间的资源同享、统筹规划课程体系，从而实现从教师个人探索到融合共生、从削强补弱到以强带弱的转变与提升。

在南苑小学教育集团的专业引领下，西苑小学有了新变化：近日，学校发布了一年级新生入学适应性课程《西游“计”》。该课程以培养“良好行为习惯”为核心，从关注儿童入学的4个适应（社会适应、学习适应、身心适应、生活适应）切入，共开发6大板块、27个主题。

课程发布后，受到了教师与家长们的欢迎。“作为一名新手班主任，《西游“计”》这套课程，可以帮助我精准、快速地找到行为习惯各部分的重难点，并制定开学计划表，让我对即将到来的一年级充满了期待。”教师吴欣悦说。“《西游“计”》结合孩子们的心理特点，设计了富有趣味的儿歌，把孩子交给学校，我们很放心。”新生家长陈丽华说。

从“好上学”到“上好学”，南苑小学集团化办学正在从简单相加的“物理捆绑”转向共融共促的“化学反应”。