义乌这位老师享受国务院政府特殊津贴，从教50年，六字真经“入门、入心、入境”

“教书育人的成就感、愉悦感，是任何职业无法比拟的。”   

“教师虽然没有家财万贯，但我们却有‘弟子三千’，这不正是一种更高品位的富有吗？”

“如果要用一句话来表达我对从教生涯的感受，我会说：当老师的感觉真好！”

……

9月9日晚，在义乌庆祝第40个教师节大会上，浙江省物理特级教师、浙江省功勋教师、享受国务院政府特殊津贴的吴加澍老师分享了自己从教50年的感悟，总结了自己教学“入门入心入境”三部曲，勉励广大教师要追求“求真从善审美”三重境界。83岁的吴加澍说：“理想的教育无人可及，但教育的理想却应人皆有之。”

朴实无华的话语，富有哲理的思想，平和而有力量的表述，吴加澍的分享引来现场数百名义乌教育教学骨干、新晋教师的热烈掌声。

从教28年的陈军是义乌中学一名物理老师，也是吴加澍的学生，从教后跟吴加澍共事多年。曾被评为浙江省教坛新秀、获得过全国物理青年教师教学大赛一等奖的陈军说：“吴加澍老师是我一生的榜样，他的教育情怀和人格魅力，值得我一辈子学习。”

义乌青岩书院的教师伏锐曾跟吴加澍在义乌中学共事近十年。让他印象深刻的是，20世纪90年代，吴加澍努力学习电脑技术，设计的多媒体课件在“全国首届多媒体课件大赛中”获得一等奖第一名。“那年，吴加澍老师已经58岁。吴老师曾说，一个人，特别是一个教育工作者，如果今天不生活在未来，明天将生活在过去。”如今从教20年的伏锐也已成为一名高级教师、浙派名师培养对象，再次聆听吴加澍的教育感悟分享，他依旧感慨良多：“吴老师的讲述如春风拂面，润我心田。教师要达到从传授知识到启迪心智，再到以文化人，是一个自我砥砺，不断提升的过程。”

刚刚走上教育岗位，新晋成为一名小学教师的刘旷韬认为，吴加澍老师秉持大教育家精神，躬耕教坛五十余载，正是因为有一批吴老师这样的优秀教师，才有了义乌教育的伟大变迁。“我作为义乌教师的新生力量，更是应该怀揣理想信念，为教育发展、国家繁荣、民族振兴而努力奋斗。”

附：吴加澍在义乌市第40个教师节庆祝会上发言稿

践行教育家精神 促进专业化成长

各位领导、各位老师:

大家好！我作为一名老教师，有幸参加今晚的教师节庆祝大会，感到十分高兴。

我是在1961年走上讲台的，到2011年离开课堂，我在三尺讲台上一站就是五十年。在这漫长的教育生涯中，我经历了义乌教育的风风雨雨，也见证了它的壮丽变迁，今天的义乌教育已经成了义乌发展的耀眼名片。与此同时，人民群众对优质教育的需求也日趋强烈，这对教育，尤其是教师的专业化水平提出了更高的要求：我们不能只做传授知识的“经师”，还要做启迪心智的“明师”，更要做以文化人的“人师”。面对新的挑战，我们要大力弘扬教育家精神，并以此涵养、培育教师的品格，不断提升自我，去追求卓越。对此，我想结合自身经历谈点体会。

回顾我的专业成长历程，大致可概括为“入门、入心、入境”这样三部曲。

先是“入门”，即练好教学基本功，站稳三尺讲台，做一个合格的教师。

再是“入心”。我们践行教育家精神，重要的不是口头的承诺，而在于心灵的感悟，要找到当老师的感觉，树立良好的职业心态。我不否认当老师的艰辛，但我更愿和大家分享当老师的“三乐”体验：一是工作中自得其乐。正如孟子所说，“得天下英才而教育之，三乐也”，教书育人的成就感、愉悦感，是其他任何职业都无法比拟的。二是生活上知足常乐。我们虽然没有家财万贯，但却有弟子三千，这不正是一种更高品位的富有吗？ 三是对同志助人为乐。作为老教师，每当看到年轻老师踏着自己的肩膀，去攀登比我更高的高度时，内心总会感到万分的欣慰和满足。总而言之，教师的职业并不缺少乐趣，缺少的只是发现乐趣的眼睛。如果要用一句话来表达我对从教生涯的感受，我会说：当老师的感觉真好！正是这样的心态，使我做到了安心从教、热心从教、精心从教，直至终身从教。

在入门、入心的基础上，还要“入境”，去追求自己心目中的教学境界。经过多年的思考与实践，我认为理想的物理教学应具备三重境界，即：求真（科学境界），从善（人文境界），审美（艺术境界）。当然，这种理想化的教学境界我是难以企及的，但并不妨碍我去追求它。太史公说得好：“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”理想的教育是无人可及的，但教育的理想却应人皆有之。我们追求教学境界的意义并不在于结果，而在于对它不懈追求的过程之中。——这个过程，其实也正是我们践行教育家精神，从“教书匠”转向“大先生”的逆袭成长过程。

今天在座的还有200多位刚入职的新教师，他们是义乌教育可以期待的新生力量。 愿你们秉承教育家的精神，以智慧和激情去唤醒心灵，以创新和爱心去标注未来，成为照亮学生前行道路的一盏明灯。