开学第2周，还在为幼儿入园焦虑？金华这个幼儿园的做法亮了

“园长妈妈，园长妈妈……”见到陈雯，孩子们热情地挥手打起招呼。9月开学季才第二周，这些新入园的幼儿园托班和小班孩子大部分已经适应了幼儿园的学习生活。

“比想象中的快，我们的阶梯式入园还是成效很大的。”陈雯，金华市机关婺江新村幼儿园园长、高级教师，从事幼教工作三十多年。她介绍，阶梯式入园就是将孩子分批分时段，渐进式适应幼儿园全天的学习生活。

其中，托班的孩子有4周的过渡时间，前2个礼拜每天在园2个小时，第三个礼拜延长变成3小时并开始适应集体用餐，第4个礼拜继续延长，开始适应集体午睡并参加午后活动。针对较为年长的小班孩子也采用类似做法，把适应时间合理缩短为两个礼拜。

阶梯式入园，是解决幼儿分离焦虑的举措之一。和往年不同的是，今年该幼儿园还将家访时间大大提前了。

“离开父母、离开家庭，孩子们会产生分离焦虑。不同孩子表现也不一样，有的会发烧，有的会哭，有的代谢紊乱，也有的闷声啥也不说。”该园小班年级组长、小四班班主任杨老师说，往往大哭大闹的孩子一两天过了就好了，闷着不说的反而日后会更严重。

杨老师强调，幼儿的分离焦虑一定要重视。为了让孩子们更快适应幼儿园生活，该校在八月初就进行了家访。“孩子的表现往往跟家庭氛围、亲子关系有着很大的联系，做家访也是为了更好地关注到每一位孩子，为他们更加茁壮地成长。此外，很多家长不知道，新生入学要准备什么。家访中，我们也会教给家长一些技巧，怎么跟孩子沟通。”

多年身处幼教一线，杨老师对如何缓解幼儿分离焦虑有着自己的研究。“分离焦虑主要是由这些方面引起的，包括与亲人较长时间分离、生活环境和人际关系变化、日常行为规则的变化、家长的焦虑等等。”

在开展阶梯式入园的同时，杨老师也给了家长们一些建议：充分信任老师，及时与老师沟通达成教育共识；建立与幼儿园一致的作息时间，坚持每天准时接送孩子；提高幼儿的自理能力，缩小家园生活差异。