2024-09-18 11:56:48
来源： 金彩云客户端
金华市南苑中学 何芷琪
■人物名片：金华市南苑中学语文教师
同学们，你们是否有过这些经历：热爱阅读，却在作文中“使不上劲”；努力选材，却总是被判“离题”；描绘细节，却成了“详略不当”？其实这都是因为我们的考场作文是有题目限制的。
即使是同类作文题，题目中细微的差别也能使写作的重点变得“天差地别”，我们的写作也就变成了“戴着镣铐在跳舞”，因此，提笔之前，我们一定要做到：审清题目，选对材料，做到因题而异。
本期，我们就以“写人”作文为话题，来聊一聊如何“审清题目，选对材料”吧。
A
我们先来看看这组作文题目，通过审题大家发现什么共同之处吗？
《瞧他这样一个人》
《好一个……的人》
《这人，真……》
《瞧他这样一个人》的关键词是“这样”。这样的人是怎样的呢？我们可以采用补充法使题目范围变窄，比如把它补充成《瞧他这样一个爱笑的人》《瞧他这样一个淘气的人》《瞧他这样一个高尚的人》等。“爱笑”“淘气”“高尚”其实都是写作对象的特点，同学们可以搜寻自己身边的人作为写作对象，发现他们身上的“独特魅力”——人物的特点。这里的特点限制性不强，可以是外在特点，如美丽大方；可以是行为特点，如爱笑爱闹；可以是性格特点，如热情开朗；还可以是品质特点，如无私奉献、大爱无疆等。
在半命题作文题《好一个……的人》与《这人，真……》中，题目中所需要补充的形容性词语就是人物的特点，也是文章的写作重点。但略有不同的是，这两个题目中含有副词“好”和“真”，加强了语气，因此在写作时别忘了强调突出人物的特点，令文章感情色彩更强烈。
同学们有没有注意到，这组作文题目有很大的共性，它们的写作侧重点都是介绍一个特点鲜明的人。应对这样的题目，我们不用想得太复杂，只需要以选择的人物为中心，将他最鲜明的特点加以突出即可。我们可以运用一个或多个典型事例突出人物的独特之处，也可以运用多种描写，从外貌到心理，由外而内地使人物特点更加鲜活。
B
再来看一看第二组，它们的写作重点和第一组题目有什么不同呢？
《我的偶像》
《小小的……，也很……》
《你是尘埃也是光》
我们先关注第一个题目，其中的关键词是“偶像”。什么样的人是“偶像”？偶像是能让你产生敬佩、崇拜之心的人，是激励你向他们学习的人，所以写偶像一定要写出他的精神特质、品格力量，而不仅仅是他的一个普通特点。有同学写自己的爷爷是偶像，笔墨均匀地写爷爷人缘好、爱下棋、种庄稼，这样写只勾勒出爷爷的形象，并没有写出他作为偶像值得崇敬的地方。为了更切题，可以重点围绕爷爷热爱研究庄稼、分享种植经验展开，突出他坚持不懈、无私奉献、乐于助人等令人敬佩的精神品质。
后面两个作文题的审题，则更需要注意。《小小的……，也很……》这个题目中，副词“也”字表示转折，隐含了前后特点的对比。主人公的“小”可以是年龄小、身份低微或是不受人关注，但他身上有熠熠生辉的令人敬佩的“大”精神。《你是尘埃也是光》这个题目中“尘埃”象征主人公的平凡普通或身份低微，“光”则彰显了他的精神品质和闪光点，写作过程中也需要通过小大的对比凸显人物的精神。
以此可见，这组题目和第一组题目虽然相似，都需要突出人物的个性特点。但这里的人物特点有了限定范围，不能再只是性格特点，如淘气、乐观，而应是具有一定高度的品质精神。
需要提醒的是，一提到人物精神，就有同学想到无私奉献的医生、爱岗敬业的警察、勤劳坚韧的环卫工人，并由此泛泛而谈。这类人并不是不能写，但是在写作过程中，一定不能为了歌颂而歌颂，而应该用自己真实的体验、细腻的观察，将你眼中他们的闪光点写出来。例如，有同学写“校门口洪水中维护秩序的交警”，有同学写“除夕夜依然坚守岗位的警察舅舅”，这样的选材就更贴近日常生活，有更多生动的细节。
C
让我们一起来看看第三组题目，这组题目又暗藏了怎样的玄机？
《这样的人，让我……》
《最懂我的那个人》
《有你，真好》
相信通过前面的训练，同学们一定很快就能发现，这组题目中不仅有“人”，也有“我”。因此在这类题目中，我们不仅要写出写作对象的人物特点，更不能忽视“我”对此的感受。
《这样的人，让我……》一题中所补的内容，需要体现写作对象特点给“我”带来的情感波动，比如“让我感动”“让我高兴”。这不仅要求我们叙述事件，还需描绘这些事件如何触动“我”的心弦。《最懂我的那个人》中“最懂我”一词说明那个人是最能够理解、帮助“我”的人。第三个题目虽然没有直接出现“我”，但标题本身其实是“我”的真切感叹。能让“我”不由自主地发出“有你，真好”的感叹，可见文中的“你”给予了“我”不少帮助和支持。
因此，这类题目在行文过程中需要交代写作对象与“我”之间的往来与交流，点明“他”对“我”的帮助或影响。此时学生可以灵活运用平时积累的素材，根据题目要求来安排文章的侧重点，一材多用。
如下面这两段围绕着“妈妈的唠叨”所展开的描写。
片段一：妈妈的嘴总是像机关枪一样，每天早晨我会听到一连串的叮嘱，比如“早饭要吃饱”“记得带钥匙”“今天可能下雨，带伞”。
片段二：妈妈总是提醒我多穿衣裳，别喝凉饮料，多喝白开水。可是，我总觉得她烦人，当作耳旁风。这下可好了，我发起烧来可把妈妈急坏了，忙前忙后的，还给我煮姜汤，辣得我龇牙咧嘴。妈妈便苦口婆心地对我说：“冬天到了，你要多注意自己的身体。每天别那么晚睡，睡着了别蹬被子……”我一下子感觉到妈妈的唠叨是多么的温馨了！
片段一虽然简洁，但生动形象地展现了妈妈唠叨特点，人物形象鲜明直观，片段二也描写了妈妈的唠叨，但更侧重于我的情感变化，由最初的不耐烦到理解她的良苦用心，最终被她的无微不至和默默付出所感动，更突出了她对“我”深深的关怀。
如果你碰上的作文题是《这样的人，让我……》或《有你，真好》，你认为哪个片段更合适呢？
D
写人记事类的作文可以贴近生活，也能“天马行空”，让我们来看下面这组特殊的作文题吧。
《与……结伴同行》（历史人物/名著人物）
《假如我和……交朋友》（历史人物/名著人物）
《……在2018》（历史人物/名著人物）
仔细审题，我们不难发现，这组题目的写作对象都是历史人物或名著人物，我们必须通过想象，将这些存于纸上的人物写“活”写出彩。这类题目并不是要求学生根据情节归纳人物性格特点，而是希望学生能够根据人物特点，展开想象，进行“故事新编”，让故纸之上的人物，和时代碰撞，编织出新的活力。
但需注意的是，想象并不是天马行空随意漫谈，而是有根据地合理创新。因此，我们构想的故事情节要合情合理，紧贴历史脉络与人物特质，忠实于原著灵魂。在此基础上，再融入现代元素，赋予人物新的生命力。如能力求想象深邃，立意高远，则会使得文章更具思想价值。
以《……在2018》为例，有考生发挥想象，选材新颖：猪八戒在2018年去美容，想把自己变成大帅哥。可是变成大帅哥后的猪八戒却遭遇种种因身份错位引发的尴尬与挑战，进而深刻揭示“人本千面，各有其美，盲目追随他人标准，终将迷失自我”的哲理，立意深刻。
写人作文虽各有千秋，但万变不离其宗。
首要任务是审题清晰，明确写作重点。在选材和剪材时，要选取能服务于文章中心思想的素材，也要学着从生活的小事中挖掘素材，依据文章侧重点更合理地安排文章的结构与篇幅。无论面对何种作文题目，细致审题、精选素材、巧妙构思，都是我们写好文章的关键。
期待大家在未来的写作中，能够灵活运用所学，就算“戴着镣铐”，也能尽情舞蹈！
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