教材解读 | 新学期 新教材 新起点

金秋时节，我们再次相聚在知识的殿堂，揭开新学期的序章。

暑假的余温仍在我们的记忆中回荡。那些日子里，你们或许在旅途中发现自然的奥秘，或许在书页间找到智慧的火花，或许在实践中锻炼了自己的能力……每一段经历，都是你们成长道路上宝贵的财富。

新学期的钟声已经敲响，我们带着对知识的渴望，再次投入到紧张而充实的学习中。相信同学们已有所了解，今年秋季开学起，全国初中启用新修订的道德与法治、语文、历史统编教材，首先在起始年级使用，三年内覆盖义务教育阶段所有年级。

一、大语文深化“学习任务群”

语文新教材会有什么样的更新调整？从统编语文教材总编辑温儒敏的发言中我们可以窥见一二。

新教材深化“学习任务群”，教师的教学以学习活动设计为主，多引导学生读书、思考和探究；更强调整本书阅读，引导学生通过阅读整本书，拓宽阅读视野，建构读书的经验，形成适合自己的读书方法。总的来说，语文教材的变动体现在一些课本板块的变动和文章内容的删减，具体变化表现为：

1.选文的精心调整。新教材的课文由22篇调整为24篇，删除4篇课文，新调入课文6篇。选文更加凸显经典性与多元性。古典诗词、散文等经典文学作品的比例增加。新调整的几篇课文都是历经岁月洗礼的作品，蕴含着深厚的文化底蕴和人文精神。

2.编排体系的优化。单元末增加“阅读综合实践”进行整合实践学习。使单元结构清晰合理、学习过程更具逻辑性、整体性。有助于学生系统地学习和理解相关知识与技能。

3.学习重点的突出。更加注重阅读与写作能力的培养。阅读方面，课后习题更加强化读写结合，整本书阅读增加了阅读指导和方法的讲解，帮助学生掌握有效的阅读技巧，提高阅读素养。习作方面，调整后更强调循序渐进，从基础的写作训练到更具挑战性的主题写作，逐步提升写作水平。

4.学习方式的引导。第五单元调整为“活动·探究”单元，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过设置各种问题、任务和活动，激发学习主动性和积极性，培养合作精神和探究能力。

二、社会教材从14本增至16本

在新教材改版后，初中社会总共14本教材变为16本教材。

初一：道法+历史+地理，共6本（1本/学期/科目）；

初二：道法+历史+地理，共6本（1本/学期/科目）；

初三：道法+历史，共4本（1本/学期/科目）。

1.道德与法治

道德与法治，无论是目录还是具体内容都有较大变化，具体变动不仅体现在目录结构的优化上，更深入到具体内容的丰富与重构之中。

新教材增强了框架与内容的时代性。在保留原有教材逻辑结构稳定性的基础上，对目录布局、单元命名及内部章节进行了精细化调整，新增了课时量由原来的“四个单元十课21框”调整为“四个单元十三课26框”。通过增设“单元思考与行动”板块，进一步强化了道德与法治课程核心知识间的内在联系与逻辑层次，使得教材结构更加紧凑，内容呈现更为清晰，便于实践和应用的有效实施。

新版特别注重培养学生的社会实践能力和思维品质，通过精心设计“单元思考与行动”环节，鼓励学生走出课堂，通过调研、参观、体验等多种方式，深入社会实际，理解并应对现实中的道德法治问题，促进学生全面发展。

相较于旧版教材，新版在内容编排上也进行了大刀阔斧改革，知识结构优化，内容更加丰富。由原来的课、框、知识点三个层级变为课、框两个层级，删除课中的知识点层级，教材活动栏目减少40%左右。

2.历史

历史新教材的课容量明显增大，目录编排凸显社会形态的演变；增加了学史方法的内容，强调统一是中国的主旋律；增加时间轴，培养时空观念；增加新课标，明确学习目标；每课以多个设问结合图片导入，与高中教材一致体现初高中衔接。具体表现为：

1.单元与课前导读全部优化，采用图文结合的形式进行导入，新加时间轴和单元学习目标要求；设问2～3个问题，引发学生思考。

2.新增仰韶文化、大汶口文化、良渚古城、陶寺都城、先秦时期的科技与文化等知识点，紧跟最新史学动态，树立文化自信。

3.新增“学史崇德”“想一想”“读地图”等活动性栏目；增加、新换了很多图片及相关史事、材料研读等活动性栏目，更多接触文物及史料，体现课标情境化要求。

4.课后习题增加真实情境题、传统文化题、实践操作题、分析材料题等。

5.新增“学史方法活动课”，如如何从出土文物中获取信息，如何掌握历史纪年法，如何阅读历史地图等，体现历史素养。

3.地理

地理由2本教材变成了4本，新增内容较多，章节重新编排调整，更加贴近新课标。将原书的第一章拆成两章，切合新课标要求，章节定位更加清晰。总章数增加1章，总节数增加3节，教材整体共6章，17节。新增3节内容，删除并替换原内容2节，全新内容共5节。

“阅读”栏目变为“思与学”栏目，将与知识点相关的内容以问题形式呈现，启发学生思考、主动探索。原来的“活动”栏目问题形式改变，新增许多实践性问题，如带学生动手制作模型、注重培养学生的学科素养等。

同时，在第二章和第六章末引入了《跨学科主题学习》栏目，紧扣新课标对地理素养的考查和要求，跨生物、历史学科，并融入了地理实践力的相关内容，培养学生在真实情境下解决地理问题的能力，有助于提升学生的核心素养。

新教材，新起点。同学们不必为此而感到焦虑，重要的是保持学习的热情和好奇心。跟随老师们的指导，一步一个脚印，你会发现学习的乐趣无处不在。无论教材如何更新，知识的力量和学习的乐趣永远不会过时。在新起点上，让我们拥抱变化，放松心情，享受学习的过程。

相信自己，稳步前进，你的每一步都是成长。