“白云”深处有学行，润物细无声

新学期，东阳市白云初中深入推进教育改革，聚焦提升课堂教学质量，减轻学生学业负担，让教育回归本源。

学校强化学会选择的教育思想，以“服务每一个生命成长”“德智并重，学行合一”的核心办学理念，一体化设计打造白云特色的“学行课程”体系。为提升教学质量，学校开展了多项改革。

学校充分利用毗邻白云书院、白云文化城、中国东阳木雕城的区域文化优势，着力打造校外实践课堂；重视劳动教育，开辟校内种植园，学生亲自下地种植农作物并做好日常养护，将劳动课程与科学课程相结合，积极实施跨学科课程建设；打造“白云书院学生成长中心”，为学生提供个性化、弹性化的学习空间，致力于学生核心素养的全方位提升；积极探索开发校本课程，每周一次的走班式教学，以学校自主开发的校本课程为依托，学生结合自身兴趣和实际，自主选择丰富多彩的社团课，国学经典、笔尖之舞、轻羽飞扬、英语角等精彩纷呈。

同时，学校还给予及时的评价和充分的展示，开展每学期一次的创新素养成果评比及展示活动，如语文基础知识竞赛、英语课本剧展演等，为各学科特长生搭建更广阔的施展平台，从而提高学生的创新素养和综合能力。

白云初中向来重视“立德树人”的教育理念。针对随迁子女多，家长管理不到位，学生行为习惯参差不齐的校情，学校开设了德育校本课程《新公民教育》，荣获金华市德育精品课程一等奖，省教科研二等奖。定期评比“云志白云少年”，全面推进全体学生向榜样看齐，积极向上、努力进取的良好态势。

不仅学生争做好少年，教师也争当良师。每周一次的好书分享，营造了全民阅读的良好氛围；定期开展的优秀教师经验分享交流会，无形之中带动了他人的锐意进取。“润物细无声”，在白云初中，从来没有你该怎么怎么做，只有我做了什么什么，身教永远重于言传。

在作业管理方面，班主任协调任课老师，控制作业总量，校领导监督把控作业质量。家校联系本，反馈学生作业完成情况，引导家长合理监督孩子的学习，构建家校共育的良好氛围。

在早读管理上，校长陈国华用最质朴简单的“大声”二字对师生明确了要求。教师布置早读任务，要清晰明确、分点分层地写在黑板上，力求人人有事干。学生要在黑板上找到适合自己水平的可完成的任务，大声朗读，激发一整天的学习斗志。学生是有个体差异的，学习任务的布置，要充分考虑层级性，要让后进生“吃得饱”，让中等生“长得好”，让尖子生“跳得高”。学生只有在多元的选择中，才能探索自己发展的无限可能性，找到学习的成就感所在，从而提升学习质量。

为进一步夯实家校共育工作，学校全面推行全员导师制，通过教师的个性化指导与家长的积极参与，形成育人合力，共同促进学生的全面发展。

每位教师都担任起学生的成长导师，负责指导班级中几位学生的学习和生活，通过与学生、家长的多次面对面交流，充分了解所负责学生的个性特点、兴趣爱好、学业状况等，制定出有针对性的辅导计划。校长陈国华表示：“全员导师制是对传统班主任制的有力补充，教师不仅是学科指导者，更是学生成长的引路人。”

学生不再只是班主任的学生，任课教师也不再只管本学科的教学。学校定期组织“导师家访”活动，每位老师深入学生家庭，了解家庭教育环境，与家长共同探讨孩子的成长问题，给予家长科学的教育建议。七年级苏彦同学的妈妈深有感触地说：“有了导师的指导，我和孩子之间的沟通更顺畅了，对孩子的教育也更有方向感。”

导师们不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的心理健康、品德培养等全方位发展。全员导师制的实施，为家校共育注入了新活力，极大地提升了育人效果。学校将继续优化这一育人模式，努力打造家校协同育人的新生态，为学生的成长保驾护航。

学校会持续跟进教育改革的实施效果，听取各方意见，确保工作不断取得实质性成效，切实为学生减负，为教育提质，在新学期跑出优质均衡“加速度”。