从“书屋”到“百草园”，非遗促双减

药镇悬壶济世，学府培桃育李。地处江南药镇的磐安县新城中学，作为浙江省劳动教育实验学校创建对象，积极探索中医传统文化与校园文化的结合。近年来，新城中学在劳动教育上取得显著进展，被确定为磐安唯一一所浙江省劳动教育实验学校创建基地，吸引了福建、余姚、金东、武义、龙游、浦江等地教育局的领导、校长和老师来校参观。

立足“双减”，整合区域资源，开发特色课程，是新城中学践行课程与学习方式变革的新探索。学校以“精诚仁朴，百部从容”为校训，其中“精诚”来自“大医精诚”之词，“百部”“苁蓉”为中药名。介于传统中医“未病先防”理念和中医“四诊法”，学校联合家社，积极开展中医药文化教育，现建有劳动基地3块，分别为本草园，五味园，普济园；每个班一块绿地；劳动实践教室2个，分别是“药之美”美术工坊，药膳房，致力于让学生从“书屋”到“百草园”，全方位打造药文化校园。

学校与磐安县中医院合作，开设中医讲堂，共建国医堂、实践基地、养生理疗吧等特色场所，实现深度合作，致力于让学生在校园里“走出校门”；与新城市场监督管理所互助，聘请科技特派员，为学子科普中药文化，打造“中医药+研学”模式，促进非遗传承。

此外，为丰富学生校园生活，发展学生个性，给学生创设更多的展示平台，学校加强学科融合，构建以中医药为特色的多维表达项目化学习新形态，目前共开设了36门“调适”课程，供学生进行“菜单式”的自主选课。

劳动课上，“招租式”认领土地，种植自选的中药材，辅以老师指导；美术课上，学生们绘制中药贴画展现中医名家故事，制作中草药香包；拓展课上，学生小组合作烹饪药膳美食，新城中学现已成为磐安的非遗特色学校。

中医药文化是中华民族的瑰宝，更是优秀传统文化的精粹。为进一步增加学生对中医药文化的认识，在理论学习的基础上，学校指导学生以项目化学习为路径，创新学科作业形式，以探究类、体验类、实践类作业为载体，发挥课堂实际效用。

以学校开展的菊花盛宴活动为例，当八年级的同学开始学习《饮酒》，如何让他们感受陶渊明“采菊东篱下”的悠然闲适，并结合学校特色教育开展综合性劳动实践活动，这就需要教师创新作业形式，打破思维藩篱，再多的言语教诲都比不过亲身感悟。

菊花药用历史悠久，可追溯至汉代，学校“百草园”中所种的怀菊与金丝皇菊皆具有疏风散热、清肝明目等功效。此时，就到了它发挥作用的时刻。学生们在课堂中学习“采菊东篱”，课后便去“采菊冬篱”，继而在冬日暖阳下晒菊品菊，在沁人心脾的菊花茶中思考诗人为何种菊？为何采菊？为何以菊自喻？

通过课堂项目化学习，学生对中医药文化已建立起大致框架，学校因势利导，发挥教师主导作用，依托课后服务，开设“国医课堂”“植物百科”“药膳工坊”“中药创意工坊”“身心调理”等一系列拓展课，将地方性与时代性交融、综合性与专题性交融、知识性与研究性并重，把中医药文化融入校园生活，渗透进学生心灵。

在每周一节的拓展课中，学生们走进“百草园”，实地参观中草药种植基地，亲身观察中草药的生长，了解中草药药效、药理以及种植方法；在药膳工坊，学生们亲手制作养生汤、鲜花饼、梨膏糖等药膳类美食；在国医堂，学生们聆听中医文化的针灸、拔火罐、艾灸等治疗方法，了解人的身体部位，认识人体穴位……融合性的课程知识给学生们带来了无限乐趣，通过一系列学习，大家进一步感受到中医药的博大精深。

学校首先充分利用周末和农忙时节，布置劳动作业，让学生参与药材种植和采收加工。学校还将每一年的五月份叫作劳动月或劳动季，因为五月份在农村正好是中药采摘的季节，通过相应的劳动月活动，学生们既能够帮助父母做些农活，认识中药材，也可以体会劳动的艰辛，使其劳有所得。

其次，学校利用社区（街道）、养老院、街道、社区等综合实践资源，积极组织社会实践活动，在社会调查和校外研学中拓宽劳动教育渠道。坚持“走出去，请进来”的思想，组织学生走进浙八味药材市场，开展社会调查，组织中医专家进校开展理疗宣传，让学生在形式多样的劳动实践中，提升对中医药文化的认识，传承中医药非遗文化。

下一步，新城中学将继续秉持 “为了每一个孩子的健康成长”理念，围绕“调适教育”品牌，借助江南药镇的优势，开设“药之美”特色劳动教育课程，努力打造中医药特色校园文化，朝着五育并举的新征程努力奋进。