以作业撬动“教学相长” 金华市小学数学作业改革项目组开展主题研讨

为深入研究小学数学作业设计与结果应用，形成作业设计与实施教学闭环。10月15日，金华市教育教学研究中心小学部主任、小学数学教研员章颖，金华市教育教学研究中心科研部副主任赵晶老师，义乌市小学数学教研员、教育部首届新时代中小学学科领军教师培养对象李玲静，带领金华市小学作业改革核心小组成员，开展金华市小学数学作业改革项目组第十八次主题研讨。

研讨会上，首先由湖海塘小学老师谢莉莎进行课堂展示。谢莉莎通过开放的课堂引导学生自主探究平行四边形的面积计算，同时借助平行四边形的剪拼与拉动的辨析，以及各种平行四边形剪拼成面积不变的长方形的实践操作，带领学生真正理解并掌握平行四边形面积的计算公式。

章颖所带领的金华市小学作业改革核心小组成员教师提前分成了四个访谈小组，在赵晶的引领下，每组的访谈教师通过模拟真实的访谈过程交流、改进，细化了学生的作业访谈提纲。

随后，根据访谈提纲，章颖带领各个小组分组访谈有典型错误的学生。访谈中，让学生说一说是怎么想的，不过度关注结果的对与错，而是关注学生在完成学习任务过程中真正的想法，走进孩子的心里，精准把脉。各组汇总交流访谈的情况，对于典型性错例思考补救以及改进的措施。

谢莉莎基于学生的想法，采取学生互评互学的形式，先引导学生看懂别人的想法，交流别人的说理值得自己借鉴的地方，再结合说理较为清晰的作品，带领学生再一次梳理平行四边形面积公式的推导过程。最后提炼总结，组织学生集体订正。

作业作为评价学生多元学习收获的载体，由作业情况来反思教学，从而撬动“教学相长”。教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，通过作业研究学生、成就学生、反思教学、成就自己。