“妈妈，如果我是同性恋，这是可以的吗？”家庭性教育该怎么做？

谈及性教育，不少家长或一知半解，或刻意回避，视其为难以启齿的敏感话题。回溯80、90年代，孩子们常好奇地询问“我是怎么来的？”而得到的回答往往是诸如“从垃圾桶捡来的”“充话费送的”“石头缝里蹦出来的”等戏谑之词。在这种模糊的认知中，他们逐渐成长。如今，这一代人已为人父母，面对类似的问题，他们该如何作答？

一

近日，90后家长莉莉（化名）向记者发来信息，五年级的女儿突然问她：“妈妈，如果我是同性恋，这是可以的吗？”莉莉一时语塞，随后又慌乱地对女儿表示：“同性恋是一种心理扭曲的行为。”“我只是问问。”最终在女儿的“表清白”下终止了这次对话。

“我偶然发现孩子的手机上社交软件推送的很多是亲热、恋爱相关的短视频。”“最近我儿子很喜欢蹭我的胸部。”“班里好像有谈恋爱的现象了，所以我时刻提醒孩子不要和异性同学走得太近。”记者采访了各个年龄段孩子的家长，发现许多家长在面对孩子的性教育问题时，普遍会感到尴尬和困惑。特别是孩子正处于青春期，很多家长都采用了简单粗暴的“不主动提、不回应、提醒孩子专注学习”冷处理模式。

“这种尴尬和困惑的背后，是家长对性教育认识不够科学的问题。许多家长认为性教育就是单纯的性行为教育，而忽视了其背后的社会关系和性关系的培养。这种片面的认识导致家长在面对孩子的性问题时，往往无法给出恰当和科学的回答。”婺城区妇幼保健院保健部主任杨宏伟，从事青春健康教育16年，一语中的指出了大多数家长在性教育方面存在的问题。

二

“15岁少女宫外孕，害怕被父母知道在医院逃跑；男学生无边界感向女同学分享性冲动的感觉；学生之间互相不尊重正常的身体发育……有些家长在孩子出现问题的时候会寻求帮助，我们会尽可能教给他们一些正确的处理方式。”杨宏伟通过分享身边案例表明“事后补救”不如“防患于未然”，强调了正确性教育的重要性。

“性教育是指教育人们有关性、性别身份、性特征和性与人类关系的知识、态度、价值和技能的过程。”杨宏伟指出，性教育是一个长期且连续的过程，孩子从出生到青春期可以归类为六个阶段，每个阶段均需针对性施教。以莉莉的女儿为例，她正处于同性依恋期，这是正常的性心理发育过程。家长应珍惜孩子主动与之交流的机会，并以平等、尊重的态度与其沟通，了解孩子提问的初衷，帮助孩子解决困惑，培养孩子正确处理问题的能力。

此外，记者也了解到中小学也在积极开展性教育课堂，例如金东区第二实验小学在2022年就设立了生理健康教育馆，为学校性教育增添强有力的支撑。特别是初高中阶段，除了课本上涉及的生理知识外，部分学校还会安排专业老师进校给学生上课。

“性教育是一件很重要的事，但是社会面开展的还比较少，在开展家庭教育公益讲座的过程中会遇见一些相关咨询。”高级家庭教育指导师姚瑛，从事家庭教育将近4年，多次走进街道、社区、乡镇，机构进行家庭教育的公益讲座，她表示：“在性教育这个领域，很多家长是有误解的，不恰当的处理方式会造成孩子一些心理问题。”

三

在性教育领域，父母是孩子首要的求助与学习对象，家庭是第一课堂，同时学校和社会共同发力对于构建一个安全、健康的成长环境至关重要。针对如何有效实施性教育，杨宏伟提出了以下建议：

首先，家长需深刻认识到性教育的重要性并积极学习。若因自身理念、知识匮乏而回避孩子的询问，孩子可能会转而探索其他信息源，而这些渠道往往缺乏安全性和准确性，可能导致孩子接收到误导性信息，甚至步入歧途。

其次，家庭性教育凭借其个体化和生活化的独特优势，能更有效地满足孩子的个性化需求。面对孩子与性相关的提问，家长应以开放、自然的态度，如同日常对话般融入性教育内容，使孩子在轻松氛围中学习。为此，杨宏伟推荐了《从尿布到约会》一书，这本被誉为美国家庭性教育经典的著作，不仅指导家长如何在不同生活情境中捕捉教育契机，还提供了丰富的沟通技巧和实用解决方案。

“社会也应该加强对性教育的宣传和推广。通过媒体、网络等渠道，普及性教育知识，提高公众对性教育的认识和重视程度。”杨宏伟最后提出了自己的期盼。