专家视点 | 金华开发区初中语文教研员常小惠：“诺奖”光辉下的写作探索 视角多维 深广兼备

■金华开发区初中语文教研员 常小惠

诺贝尔奖是对人类杰出成就的全球性认可，它激励着创新与和平，推动科学、文化以及全球合作的深入发展，对人类社会的进步产生着不可磨灭的影响。诺贝尔奖的揭晓，十分值得关注。

随着获奖名单的尘埃落定，全球的目光都聚焦在了这些新晋的“诺奖”得主身上。对于中学生来说，我们不仅要关注他们所获得的荣誉，更要关注他们背后的故事和精神。

作为一名多年深耕一线的中学语文教师，我认为中学生的写作要关注时事，要根植于生活。诺贝尔奖有多个奖项，它的多元性为中学生提供了丰富的写作素材和立意角度。

以下是一些可以启发写作的视角：

一、科学之光：探索未知的勇气与智慧

科学类诺贝尔奖是对人类智慧的极致展现。无论是物理学奖、化学奖还是生理学或医学奖，它们背后的故事都充满了对未知世界的好奇和探索。中学生可以从这些故事中汲取灵感，撰写关于梦想、挑战与突破的文章。

例如，你可以讲述屠呦呦的故事，她是第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家。在20世纪60年代，全球疟疾疫情肆虐，寻找有效药物成为当务之急。屠呦呦作为中医研究院的研究人员，带领团队从古代中医典籍中汲取灵感，筛选了上千种中草药，历经无数次实验失败。面对资金短缺、实验条件简陋以及外界的质疑，她始终保持着坚定的信念和不懈的努力。终于，在1971年，屠呦呦和她的团队从青蒿中提取出了一种名为青蒿素的化合物，这种化合物成为了治疗疟疾的新希望，她的故事展现了坚持与毅力的力量。

当然，你也可以探讨某项科学突破如何深刻改变了人类的生活，激发对未来科技发展的想象与反思。

二、文学之韵：情感与思想的深度对话

诺贝尔文学奖是对文学艺术成就的最高认可。获奖作品往往蕴含深刻的社会洞察、人性剖析与艺术创新。中学生可以通过分析获奖作品的人物形象、情节设置和主题思想，探讨文学如何反映社会现实、探讨人性的复杂性。

莫言是一位获得诺贝尔文学奖的作家，他的小说《蛙》以新中国农村生育史为背景，通过乡村妇产科医生姑姑的经历，展现了计划生育政策的影响。姑姑形象复杂，既是政策执行者，又面临内心挣扎。作品巧妙融合现实与魔幻，通过回忆、梦境与现实交织，深刻触及人性与生命价值。你也可以借鉴这些文学大师的笔法，尝试在自己的写作中融入更深的情感色彩和哲学思考，提升文章的文学性和思想深度。

三、和平之愿：构建人类命运共同体的呼唤

诺贝尔和平奖表彰那些为促进世界和平、人权和社会正义做出杰出贡献的个人或组织。这些和平使者的事迹激励着每一个心怀梦想的人。中学生可以围绕和平主题，探讨战争与和平的对比、个人与集体在维护和平中的角色，以及如何在日常生活中践行和平理念。你可以通过叙述一个虚构或真实的故事，展现和平的力量，呼吁社会关注并解决各类冲突，共同构建一个更加和谐的世界。

当然，也可以深入了解某一诺贝尔和平奖获奖者，来谈谈自己对和平的看法。当获悉今年的诺贝尔和平奖颁给日本原子弹氢弹爆炸受害者团体协议会时，我感到意难平，因为中国人民在二战中受日本侵略者的伤害要比日本因原子弹爆炸所受的伤害深得多。你对此又有什么观点呢？你认同挪威诺贝尔委员会的表彰吗？

虽然本年度诺贝尔奖已全部公布，但人们对此关注并未中止。中学生从中不仅能够获得宝贵的写作素材和灵感，更重要的是，能够在此过程中培养批判性思维、创新能力以及对世界的好奇心和责任感。

让我们在写作中探索多维视角，拓宽我们的视野，用笔触记录下这个时代的脉动，用文字传递出对未来的希望和梦想。

以笔为舟，以梦为帆，用文字记录时代，书写未来！