这名县城职校教师带出众多大学生，他把秘密写进这本书里

对每一个学生不离不弃

17岁起，于民就在村里的小学教书。年过三十，他进入浦江职业技术学校教美术，直至退休。于民说：“我是上世纪70年代考上师范的，那个年代能上大学不是件易事。我教了一辈子书，就想着一定要让我的学生考上大学，这种愿望非常强烈。”

三四十年前，职校学生上大学很少见，在于民去之前，该校还从未有美术生考上过大学。“过去，职校的学生和普通高中学生的整体素质有较大差距，特别是在学习纪律和学习态度上。”于民说，当时作为班主任，时常要处理学生打架、上网、逃课等问题。

连在教室里好好上课都很难做到，要让学生们考上大学谈何容易？于民的做法是，借助美术专业教学，从学习习惯和精神领域引导学生。他扛起班主任的职责，不放弃任何一个孩子。讲起于民的“不放弃”，他的学生黄国樑总将“恩师”二字挂在嘴边。

学生时期的黄国樑很调皮，在一次较为严重的打架事件后，学校决定处分黄国樑并开除他的学籍。黄国樑的父亲很失望，将儿子送到江苏一家家具厂打工。

面对这样的情况，于民并没有放弃，他请求校长再给黄国樑一次机会，“我的学生没教好，是我的错，我会承担责任。如果一个个调皮的孩子都被开除，这个班就散了”。春节假期，于民冒着严寒，骑自行车一趟趟赶往黄国樑家做他父母的思想工作，“孩子还小，一定要好好读书才有出息，我会一直陪他考上大学”。

在于民的努力下，黄国樑重新回到学校。“于老师总是不厌其烦地找我谈心，让我沉下心来好好学习，当时多亏了于老师的不离不弃。”如今，黄国樑利用专业所学在食品雕刻和美术培训上颇有建树，是国家级烹饪大师、浦江县政协委员。

在于民40多年班主任的从业岁月中，他悉心“浇灌”了许许多多像黄国樑这样的学生。他会让最调皮的学生当班长，“把一个班最调皮的学生教好，整个班就有希望”。他带的第一届学生中就有人考上中国美院，到了第三届，全班29个学生中有27人考上大学。后来，学校扩招美术专业，学生们纷纷选他。

在很长一段时间里，于民担任两个班的班主任，教速写、色彩和素描三门课。美术专业课一般一上就是3个小时。黄国樑说，于老师从走进教室到下课，要么给学生做示范，要么帮学生改画，一分钟都停不下来。

带班的日子里，于民每天晚上送学生回寝室，等他们都睡下了才回家，第二天一早又陪着学生晨跑。有一年高考刚结束，他捧着一摞资料小跑进教室，刚进门就两眼一黑，栽倒在讲台上。“醒来后我的第一反应是，这一觉睡得好舒服，好想再睡一会儿。后来才反应过来，我怎么就摔倒了。”说起那次晕倒，于民笑着扶了扶镜框，他患有胃病，面容消瘦，白发中夹着黑发。

说来很巧，于民晕倒醒来后的那天下午，就接到上级通知，要授予他“浙江省优秀共产党员”称号，地点在浦江县人民医院。

与志同道合者探索德育

2006年，在浦江县教师大会上，被评为全国师德标兵的于民作为教师代表发言。“在师生关系中，老师不要想着硬性改变学生，情感的柔性渗透才是持久且有力量的。”于民的声音并不洪亮，却掷地有声。

2014年，于民从副校长的岗位上退休。当时，浦江全县要成立10个名师工作室，于民的班主任工作室就是其中之一。成立这个工作室是为了培养优秀的班主任吗？“不存在的，是一帮志同道合的人一起探讨教育问题。”于民认为，班主任的工作处处需要责任和耐心，时时充满挑战和智慧，需要从理论上去认识它、把握它，探寻新的发现。

首期开班，全县有五六十名班主任报名。老师们来工作室的第一件事就是要回答6道题，包括谈一谈对班主任工作的看法、自认为做得较有特色的地方、目前工作中遇到的困难等。

于民解释，他通过这样的方式，寻找到了最适合一起携手走过3年的10名班主任。于民的工作室一共带了3期学员，每期持续3年。工作室每周二下午是雷打不动的活动日，会开展学习考察、专家讲座、经典阅读、案例剖析或教育访谈，并举办主题班会观摩课、班主任论坛、德育工作现场会等活动。

浦江县月泉中学教师吴建华说，报名参加于民老师的工作室是因为工作中遇到了瓶颈。“初当班主任时，我一心想严格抓好班级纪律，学生不听话或者同样问题说很多遍还做不到，我就容易情绪失控。”在工作室里，吴建华认识到，每个孩子的成长都有自己的节奏，要懂得关注学生的情绪、理解学生行为背后的含义。

渐渐地，吴建华和学生们的关系变得融洽，他不再以班主任的姿态去要求学生，而是慢下来去倾听并接纳。“于老师为我提供了新的思考角度，我现在说的很多话都有着于老师的印记。”吴建华记录下他和学生互动的点滴，他的德育论文获得全市一等奖。

截至2022年底，工作室学员先后获得68项荣誉，包括浙江省优秀教师、浙江省“我最喜爱的思政课教师”、金华市教坛新秀等。更重要的是，老师们都有了更明确的方向，有的老师致力于让职校学生重拾信心，扬起心中的风帆；有的老师寻得了强化非智力因素来促进智力向更深层次发展的方法……

10年来，工作室30名学员写下了80多万字的教学体会。“他们跟了我3年，既没有毕业证书，又没有补贴，纯粹是想当一个更好的班主任。”于民说，将这些用心撰写的文字结集出版，是他对学员们表达的敬意。

经出版社建议，于民将文字精编至30万字，以育人故事为主，突出文章的可读性和借鉴价值，并为之取名《走近德育》。“四五十年来，我不断探索德育工作，到目前为止只能说是‘走近’，我感受到德育是一种生活，我们做教师的应透过生活担当起应尽的责任。”于民说，希望一代代的年轻教师能无限接近、认识德育，直至真正“走进”德育。

（图片由采访对象提供）