写作指导·议论文 | 金华市南苑中学朱旭霞：青春问题“冷静”写

金华市南苑中学 朱旭霞

■人物名片：金华市南苑中学语文老师，开发区教坛新秀，多次承担区级、市级公开课，开发区班主任基本功大赛一等奖、金华市初中地方课程教学活动评比一等奖、金华市初中语文作业设计二等奖等

《孤独之旅》中杜小康的成长发生在哪一刻？是在随父亲远行出发的船上，是在暴风雨肆虐时追鸭的路上，还是在静谧蓝天下精疲力竭的睡眠中？

我们无从知晓，却对此充满幻想，这是记叙类语言书写青春的美妙。那么，“青春成长”主题的议论类文章又会有怎样的精彩，又该怎么写？

在这里，做两点简单的分享。

观点要有针对性：

在宽泛现象中发现普遍存在的问题

纵观近年来浙江各地有关“青春成长”的中考作文题，有的会在题目中直接呈现孩子们成长路上遇见的问题，比如：“不愿记笔记”（2019年温州卷）“上初中后心理落差大，不肯问问题”（2018年嘉兴、舟山卷）“网络成瘾”（2018年绍兴卷）“爸妈期待过高”（2020年台州卷）等。这类题目，确定观点相对容易，展开论述比较有针对性。因为“问题”就是靶子，对着靶子瞄准射击，议论文容易走向实际，更具说服力。

那么，其他题目中就没有“靶子”吗？非也。

例如2019年杭州卷，几个同学的谈话其实揭示出了青春期孩子交往时的典型问题：过度在意他人的评价，患得患失；羞于表达对他人的肯定，喜欢默默赞赏；容易在宽泛而敷衍的评价中迷失方向等。考生如果能抓住一种问题，确定观点，展开论述，一定能使议论更具现实效力。

再如2019年嘉兴舟山卷的作文话题是“研学”，选择写议论类文章的考生不妨考虑：当下的“研学”存在什么问题？大多数同学的“研学”是吃零食、聊天、参观，他们对研学的看法和期待仅停留在“一起出去玩”，而对过程中精心安排的环节缺少投入的体验和沉浸的思考。针对这一问题，考生就可以围绕“研学的意义”“应该怎样研学”等展开更深入的思考与讨论。

思考要由浅入深：

既有小“我”的体验，又有大“我”的担当

找到了“靶子”，同学们便要精心准备好“子弹”。我认为，针对问题的思考，既要有个性，又要有辩证。

个性化的观点，需要学生从自我成长的经历中去提炼。以2024年的省考作文题为例，题目要求“谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变”，如果考生只是选择一个话题宽泛展开，那文章也成立，但难以给人留下深刻印象。所以，大家在构思时不妨用几分钟回顾一下自身努力学习的经历，将它们与那些偷懒散漫的日子放一起比一比，从而得出更符合切身体验的个性化看法。比如“努力学习让我体验到充实的快乐”“努力学习让我简单而纯粹”“努力学习让我明白没有一条路容易走”等等。

辩证的观点，需要学生有担当意识。问题的思考与解决需要小“我”的体验，但不能局限于个体的经验，更要有大“我”的参与。

例如2018年台州卷的作文题，孩子与父母在关于“我长大没有”的问题上分歧极大。在看待分歧时，如果只是觉得父母不理解孩子，做事说话“双标”，那对这个话题的分析和议论势必会比较浅薄。而有责任担当的学生会从自我和父母两个方面展开反思：认知的分歧其实是由孩子“不自知”——认为自己已经长大却总做幼稚的事，和父母的“自以为知”——觉得自己要求孩子做的总是合理，共同导致的。要跨越认知的鸿沟，需要双方的努力与换位思考。

其实，无论是从表象中找出问题，还是结合经历提出个性化观点，抑或是换位思考，辩证地寻找解决途径，这些做法都建立在考生的眼界与思维能力之上。所以，做一个能观察、常反思、会担当的冷静的中学生，才是写好议论文的真正要义！