身边的宝藏老师 | 新东方双语学校初中实验部李哲：深耕教育，点亮学生潜能之光

李哲，中学一级教师，金华市新东方双语学校初中实验部语文教师、九年级组长。曾担任过多年教研组长、校办主任。多届毕业班经验，中考成绩名列前茅,曾辅导学生考入西安交大少年班。曾获兰溪市教坛新秀、市先进教育工作者、市优秀辅导员、市教师技能比武一等奖；金华市初中语文美篇制作一等奖、教师素养大赛二等奖等；多篇论文获市教科研一等奖；合著《项目化写作案例——校园活动中的语文学习》被北京大学图书馆收藏；全国“语文报杯”特级/金牌指导教师。

“学高为师，身正为范”，李哲坚守“热忱从教，温暖育人”的教育格言，用温暖与爱编织学生美好的梦。谈起学生，他总是滔滔不绝，眼中闪烁着对学生的无限热爱与骄傲。他说：“我手机里最多的就是孩子们的照片！”每一张照片都记录着学生们在日常学习展现出的无限活力与创造力。这些年轻的心灵，在李哲的引导下，正绽放出耀眼的光芒。

“喜欢看到学生们在课堂上闪闪发光的样子。”

李哲的语文课堂，学生永远是主角。他坚信，每个学生都有无限的潜能和创造力，而教师的角色，就是为他们搭建一个展示自我的舞台。

为了最大化地激发学生的潜能，李哲特别注重学习小组的建设。在他的课堂上，学习小组不仅是学生们共同进步的基本单位，更是他们相互学习、相互激励的温馨小集体。通过精心设计的考核机制和表彰激励机制，李哲成功地调动了学生的积极性和主动性。无论是主题演讲、诗歌朗诵，还是短剧表演、文本解读，学生们都能在小组中找到自己的位置，大胆展示自己的想法和成果。“我们学校积极倡导全民阅读，文学活动丰富多样，让学生有更多展示的舞台。”李哲说。

在他的教学创新中，课文情景短剧这一形式无疑是最受学生们欢迎的。李哲鼓励学生积极参与到课文的改编中来，将原本枯燥的文字转化为生动有趣的表演。这不仅让学生们在实践中深入理解了课文的内涵，还极大地锻炼了他们的表达能力和团队协作能力。每当短剧成功演出时，课堂上总是充满了欢声笑语，学生们在轻松愉快的氛围中收获了知识，更收获了成长与自信。

在写作教学上，李哲经常组织学生进行佳作分享。写作不仅是文字的堆砌，更是思想的碰撞与情感的流淌。分享会上，学生们讲述自己的创作思路和心得，探讨议论文的论据是否鲜明，此篇文章该如何优化润色……与此同时，李哲在一旁细心聆听，适时给予指导与鼓励。

批注式阅读、时事洞察 

培养学生思辨与自主学习能力

除了小组建设，李哲还非常注重学生阅读能力的培养。他倡导的批注式阅读，不仅仅是一种阅读方法，更是一种深度思考与自主学习能力的培养过程。

他鼓励学生，无论是面对课本的预习任务，还是沉浸在经典名著的海洋中，都要拿起笔，勇敢地在书页上留下自己的痕迹。这些痕迹，可能是对某个情节的疑惑，对某个人物的感想，对某段文字的理解，甚至是对作者观点的批判。他强调：“批注式阅读的关键在于，它让学生能够主动参与到阅读中来，而不是被动地接受信息。通过批注，学生们的阅读不再是走马观花，而是真正走进了文本的世界。”

课堂中，他鼓励学生分享自己的批注，通过讨论与交流，引导学生们进一步挖掘文本背后的深层含义和价值。这种教学方式，不仅帮助学生更深刻地理解文本，更重要的是，它教会了学生如何提问、如何思考，如何在阅读的过程中逐渐构建起自己的知识体系和思考框架。

此外，他鼓励学生广泛关注时事热点，将视野拓展至社会生活的方方面面。他引导学生们从新闻事件、社会现象中发现问题，通过搜集资料、分析数据、形成观点，最终在班级内进行分享与交流。这一过程中，学生们不仅锻炼了信息筛选与整合的能力，更重要的是，他们的思辨能力得到了显著提升，对社会现象的认知也更加全面和深刻。

倾心陪伴，打造尊重、包容、团结、温暖的学习共同体

作为班主任，李哲更是将学生的成长放在首位。尊重、包容、团结、温暖，这不仅是他与学生们共同制定的班级目标，更是他们共同践行的行为准则。

李哲在班级内特别设立了“勤学好问榜”，鼓励学生敢于提出自己的疑问和不解，与任课老师积极交流。在面对自己的薄弱学科时，许多学生往往会感到不自信，甚至产生逃避心理。“每一个问题都是进步的起点，每一次与老师的交流都是学习的机会”，他表示，希望以这样的方式，激励学生主动寻求老师帮助，迎难而上。

“学校的教风和学风都很好，老师能专注于教学，学生也展现出了极高的学习热情和积极性。”李哲介绍，依托小组建设，班级内形成了良好的学习互助之风。回想起那位在课余时间主动给同学“补课”的孩子，他的脸上总是洋溢着欣慰与自豪的笑容。这一幕，不仅是他教育理念的一次生动体现，更是他心中那份对学生无限潜能的坚定信念的见证。“学生不仅要学会知识，更要学会如何学习、分享知识，如何在团队中发挥自己的光和热。”他始终坚信，教育的本质是点燃学生内心的火焰，而非简单地灌满知识的瓶子。

教育不仅仅是传授知识，更是心灵的沟通和陪伴。李哲始终保持着耐心和细心，关注着每一位学生的成长变化和心理状态。无论是面对面的家访，还是通过电话、短信、书信沟通，他总是用心倾听、真诚交流，为学生的成长提供有力的支持。

在李哲的引领下，学生们不仅收获了知识的滋养，更学会了如何成为一个有责任感、有担当、有爱心的人。他们懂得了尊重他人、包容差异、团结协作的重要性，也感受到了来自班级的温暖与力量。这一切，都得益于他那份对学生深沉的爱与无私的奉献，以及他对于教育事业无尽的热情与追求。