如何依托自主游戏赋能幼儿成长？永康、温宿这两所幼儿园联合开展了一次主题研讨活动

11月27日，永康市实验幼儿园教育共同体与新疆温宿依希来木其乡中心幼儿园联合开展户外自主游戏线上研讨活动。两校通过互动交流，进一步落实“自主游戏”精神，深入了解户外自主游戏中幼儿的学习与成长，分享与积累开展自主游戏的经验，推动户外自主游戏更有效地开展，依托活动实现金温两地教育资源共享，共同提升教育教学水平。

本次户外自主游戏研讨活动特邀浙江省学前教育研究会理论专委会副主任、嘉兴大学姬生凯博士进行专业观摩和指导，为活动增添了浓厚的学术氛围。

户外自主游戏开始，各班巧妙利用环境，合理规划户外自主游戏区域，使用种类丰富、层次多样的游戏材料及器械，做到立足幼儿自身，真正将游戏的权力交还给幼儿。孩子们在自己的游戏小天地里探索、交往、感知和体验，在游戏中勇敢地尝试和挑战、主动地探索和学习……

姬生凯博士和教师们一起进入户外活动场地进行自主游戏现场观察。教师们从材料、环境、自主性、幼儿游戏品质、幼儿游戏种类、教师介入时机等多个角度进行了观察，对实验幼儿园开展的户外自主游戏给予肯定。

观摩结束后，姬生凯博士对户外自主游戏进行点评。他从观察方法出发进行具体分析，肯定了幼儿园的游戏环境、幼儿的游戏状态和教师在游戏中的支持策略。

他说，教师在游戏中要看场地和材料的互动情况、看幼儿的言语和行为、看幼儿的兴趣和体验、看互动（人与人、人与物）。通过三个问题、一个心态的观察方式，教师了解到可以直接问幼儿“你在玩什么”进行轻度互动，可以思考幼儿为什么这样做，幼儿为什么这样玩，如果自己是一个孩子会怎么玩、怎么理解。

在互动研讨中，老师们就自己在实际教学过程中的诸多疑问及困惑进行现场抛问，就如何做好幼儿自主游戏的观察、支持与引导进行深入的探讨。

新疆温宿依希来木其乡中心幼儿园的教师通过互联网平台参与研讨。

下午，姬生凯博士进行《幼儿教师游戏观察指导能力提升的路径与行为指南》专题讲座。他指出，追求成长、发展是幼儿教师天然的第一需要，游戏指导能力的提升就是最大突破口。

他说，教师的观察策略是要带着问题进行观察，要把握观察重点，要从不同角度观察。教师可以通过语言指导和行为指导介入幼儿的自主游戏，可以从宏观、中观、微观三方面观察幼儿的自主游戏。

姬博士表示，有关游戏指导，不同的幼儿教师有不同的发展阶段，不同水平教师有不同的发展路径，他鼓励老师们找到自己的位置，迎难而上，一定可以实现专业发展、职业幸福。

研讨是风，成长是船，一次研讨，一次成长。实验幼儿园教育共同体将在探索户外自主游戏的路上不断前行，不断拓展游戏的深度和广度，让有温度的游戏呵护孩子的童年，让自由的游戏点亮孩子的生命。