身边的宝藏老师 | 新东方双语学校中学融合部胡明希：刚柔并济，以教育匠心塑造学生未来

胡明希，新东方双语学校中学融合部九年级班主任，数学老师。香港大学教育学硕士，数学教育分支，熟悉IGCSE和A-Level数学课程体系。

“Cici！”学生们口中这一亲切的称呼，属于这位既严厉又不失温情的胡明希老师。在传统的教育观念中，严厉往往与距离感相伴，但在胡明希的课堂上，这种刻板印象被彻底打破。

学生时代，胡明希便对数学和英语充满热情。完成工科专业的本科学习后，在新东方机构的工作经历坚定了她成为一名专职教师的决心。凭借卓越的才能，她成功考入香港大学攻读教育学硕士学位，主攻数学教育领域。如今，这份热爱在新东方双语学校的国际教育讲台上得到了完美展现。“这里不仅助力学生追逐梦想，也是我个人梦想绽放的舞台。”胡明希的话语中满怀着热情。

从零开始，研发接地气的国际课程导学案

在自由开放的国际教育和严格有序的传统教育中寻求平衡，是胡明希的教育理念。

面对义务教育与国际教育数学课程的差异，胡明希展现出了卓越的学术洞察力与教学创新能力。她深入剖析两者的精髓，巧妙融合，亲自编纂出一套既具深度又接地气的导学案。这份导学案不仅系统地梳理了数学学科的核心知识点，还配备了丰富的习题与数学相关的英语词汇，为学生提供了全面的学习材料。

自新东方双语学校创校的第二学期起，胡明希便成为这个大家庭的一员。最初，她孤身一人，毅然挑起了将义务教育七至九年级数学课程与国际教育课程融合的重任。

回想起那段作为一名新教师，勇敢地尝试编写导学案的日子，胡明希坦言那是一场艰巨的挑战：“从零开始，内容不熟悉，那就去做题。”她在备课上投入的时间是课堂时间的四倍，刷题至深夜更是家常便饭。面对缺乏现成资料的困境，凭借深厚的学术底蕴，她通过海量做题与深度剖析，将纷繁复杂的知识点梳理得条理清晰、易于理解。

如何将这些知识点以最佳方式传授给学生，成为时常萦绕在胡明希心中的问题。她坚持先做题、再归类，与教材、大纲紧密结合，理清授课思路，并在实际教学中注重讲练结合，使得教学过程既严谨又高效。

当胡明希首次使用导学案进行教学时，她惊喜地发现，学生的学习效率有了显著提升。如今，这套导学案已成为国际教育数学教学领域的重要支柱，显著推动了学生在数学学科上的发展进步。她所教的班级，数学成绩已然超越了其他学科。

面对这份来之不易的成就，胡明希满心欣慰：“导学案越来越完善了，我想要把它做得更精致，更漂亮。”今年，随着一位新教师的加入，他们正携手致力于十年级IG课程的进一步开发和完善。

教学严格且活泼，做学生数学殿堂的引路人

四年来，胡明希教授过从2年级到12年级所有年龄段的孩子。这段丰富的教育经历不仅让她深刻理解了不同年龄段孩子的学习特点，也见证了她的专业成长。

胡明希以严格自称，面对低年级的孩子，她总能迅速调整自己的教学风格，从对高年级学生的严格要求中抽离，转而用更加温柔、有趣的方式引导他们探索知识的世界。而当她面对高年级学生时，则更加注重学习的效率与深度，以严谨的态度来应对即将到来的升学挑战。同时，她巧妙运用现代教育科技手段，使课堂生动有趣，提高教学效果和学生学习体验。

在教学上，胡明希非常注重解题方法和解题步骤的细节，强调数学需要严谨认真的态度和胆大心细的精神。“在国际教育中，语言是一大挑战。”她也特别注重培养学生的数学语言能力，即与数学相关的英文表达。除了将相关英语词汇整理在导学案中，课堂上的她总是尽可能创造英语语境，帮助学生在学习数学的同时克服语言障碍。

在初一阶段，她曾让学生们自主学习“有理数的运算”，并在课堂上用英语做汇报。这一尝试对学生无疑是一个挑战，但胡明希坚持认为这能够锻炼学生的自主学习能力和英语表达能力。当时，班上恰巧有一个有海外读书经历的学生，他流利的英文和自信的表达做了很好的示范。在她的鼓励和引导下，学生们逐渐克服了困难，取得了显著的进步。

“严格和活泼并不矛盾。”课堂中，她严格要求学生遵守课堂秩序，不做与学习无关的事情，但同时又鼓励学生积极发言、参与课堂讨论。她认为，这种平衡的教学方式能够让学生在有序的环境中自由发挥，培养他们的思维能力和表达能力。

优秀班级，源于班主任的教育匠心

胡明希所带领的班级已连续两年荣获“优秀班级”的殊荣，这得益于她刚柔并济的教学理念。每周，她都会与学生强调四个关键词：专注、梦想、自律、效率。

胡明希尤为注重专注力的培养，通过晚自习纪律、课堂表现等方面来检验学生的专注程度。同时，她也十分关注学生的梦想和目标。近期，她让学生撰写“我有一个梦想”的作文，以此引导学生开始思考自己的未来，哪怕学生对梦想的认识尚不清晰，她也认为这是一个积极的开始。

在自律和效率方面，她经常与学生沟通学习计划和时间安排，并与各科任课老师协调作业量，确保学生能够高效地完成学习任务。同时，胡明希尊重学生的个性发展，鼓励学生积极参加活动，释放自己的潜能。

交谈过程中，胡明希最常挂在嘴边的词便是“慢慢”。“良好的学习习惯并非一朝一夕就能养成。”她相信，教育是一个循序渐进的过程，需要耐心与细致的引导，才能帮助学生逐步成长。

在胡明希班里，“慢慢”不仅是对学生的温柔引导，更是班级管理和教学的核心。她耐心地带领学生们适应学习的节奏，慢慢地掌握学习方法、转变心态、克服困难……“慢慢”之中，学生们逐渐养成了良好的学习习惯，班级的学习氛围也日益浓厚。

胡明希制作的假期趣味海报，深受孩子们喜爱

有时，胡明希也会为学生的进步感到惊讶。当她走进九年级的教室，看到整洁的课桌和专注的学生，心中充满了欣慰和自豪。她知道，这一切都是“慢慢”教育的结果。她用自己的教育匠心，为学生们塑造了一个充满希望和可能的未来。