行风热线 | 书记校长访谈：金华市李渔小学

12月25日《行风热线》上线单位：金华市李渔小学

上线嘉宾：

金华市李渔小学党支部书记、校长 贾洪华

主 播：钟 原

问：李渔小学的师资队伍建设如何？

答：得益于市、区两年相关主管部门的支持，学校从建校前一年就开始陆续储备教师。教师队伍的组成主要分成两部分：一部分，是从全国范围内选调的优秀教师，他们有的是原来学校的校级领导，有的是地市级教研员，有的是市级骨干教师，大约占了师资队伍的三分之一，他们经验丰富，起到了很好的带头作用；另一部分，是从原985、211大学、双一流大学和一本院校招考的硕士研究生、校级优秀毕业生，大约占了师资队伍的近一半多，他们年轻，学习能力强，与学生没有距离感。

学校在建校之初，就立项了师资队伍培养的省教科规划课题，从顶层进行成长规划。现在是办学第四年，现有的107名教师中有省级教坛新秀1人，地市级名师2人，地市级教坛新秀5人，地市级优秀班主任3人，地市级最美教师1人，省级名师培养人选1人，省市级课堂教学评比一等奖等区级及以上荣誉、奖励获得者170人次，硕士研究生23人，原“985、211”大学及一本院校校（院）级优秀毕业生38人。

金华市李渔小学党支部书记、校长 贾洪华

问：李渔小学办学三年多来，围绕着顶层规划，有哪些特色的教育教学策略和活动？

答：三年来，我们基于“授人以渔”的教育理念，在学习方面构建“减负链”：减负绝不能是单纯地“减”，而应该是建立在学习更高效，保质保量的基础上的减。所以，学校从课程、课堂、作业三方面建构了一条完整的“减负链”，希望关注学生学习生活的全过程，让学生能真正减轻负担，享受美好童年。

一是课程入手：开发“渔”YUE课程。基于学校整体课程框架，开发校本课程——“渔”YUE课程，同时运动、艺术、智趣等齐头并进，已经开发了近40门丰富多彩的校本课程。同时建设“三原色”个性托管课程，将课后托管课程化，形成红色身体素质类课程、黄色创生教育类课程、蓝色艺术修养类课程的“三原色”个性托管课程体系。

二是课堂保证：逐步构建“增量课堂”和“任务课堂”模式：基于学前基础量，有的放矢，靶向教学，核算学后增长量，评价课堂学习效果；基于目标分解技术，解读学习目标，设计课堂任务，让学生能主动学习。

三是作业监管：从作业布置源头进行管控，对作业量、作业要求等进行约束；教室内取消讲台，增设批改桌，提倡“面批”，在师生面对面中，落实“作业尽量不回家”。

问：国家非常重视创新性人才的培育，对此李渔小学有什么针对性的教育教学策略？

答：学校一直秉持的学校核心理念“创造生活”，积极构建“创造生活教育（简称创生教育）”品牌，努力打造一所湖畔“无忧校园”。为此，学校搭建了“三大支柱”：课程、课堂、评价。

一是创生课程：基于生活情境，以超学科的形式，开展基于问题的研究性学习。

首先是创生周活动，将一个学期的综合实践课整合在一起使用，开展为期三天的创生周活动。主题围绕两个环：一个是成长，一个是环境。未来还将在课程资源建设上发力，让师生、家长、社区共同参与进来，建立真实而广阔的学习联动场。

二是任务课堂：课堂应该真正让学生主动学习起来，因此学校使用“目标分解”技术，精准解读学习目标，设计符合目标需求的学习任务，用任务驱动激发学生的自主学习内驱力，为“创生教育”搭建课堂支架。

三是综合评价：评价是对学生在校学习生活的行为成果的界定，是衡量教育教学行为的标尺。因此学校设计并试行基于素养圈的小学综合评价进阶体系，关注到学习生活全方面的综合评价系统，并以此来指导师生的行为。

明日预告：12月26日《行风热线》书记校长访谈：金东区实验小学。欢迎拨打热线电话：82362218参与节目。