行风热线 | 书记校长访谈：金东区实验小学

12月26日《行风热线》上线单位：金东区实验小学

上线嘉宾：

金东区教体局副局长、金东区实验小学校长方青

主 播：龚 望

问：如何把政府提出的部署转化为推动学校高质量发展的实际行动，请问您在学校管理中是怎么做的？

答：在政府的高度重视下，学校硬件已经跟上了。校长主要是要强软件。学校不需要宫殿式的建筑，但肯定需要一支有专业底气的教育家型的教师队伍。教师队伍这个软件就需要“豪装”。

本人既是实验小学的校长，也是教体局的副局长，从区域教育发展角度，明显看到在区委区政府的大手笔投入下，我区教育从硬件到软件都有了显著的提升，也明显感受到金东教育形成了从盆景到风景的良好态势。如今金东区的学校乘着这个打造教育新高地的东风，自我加压跑起来了。但面对现实也要扬长补短，我们的短依然是教师队伍的建设。

第一是有情怀、善管理，“精神领袖”式的校长队伍:目前优质教师的培育还处在单点突破的量变阶段，缺乏的是良性的培育机制，因此未来期望在教师培育上更有规划性、整体性、系统性，汇聚成推动学校发展的强大动力。

第二是有学问、勤钻研，“教育家”型的骨干教师队伍:教师的豪装还体现在让每一位教师都拥有教育家精神，需要把教育家精神贯穿教师队伍建设各方面、全过程。

第三是有爱心、讲艺术的“工匠”型的教师队伍：还要打开教师的格局，校际间的开放互助也是条绕不开的途径。

金东区教体局副局长、金东区实验小学校长方青

问：对于金华教育下一步的发展，还有哪些具体的建议？

答：政府要推出系列尊师重教的行动，不仅是系列荣誉的评比，也不仅仅是隆重的表彰活动，而是要建设理解、支持与关怀的工作环境。

首先，社会要给到老师一个良好的教书环境，要让老师安下心来教书。一方面，政府部门要严格执行非事务教学任务进校园清单，严格遵守“法无授权不可为”。另一方面也要减少家长对学校教育的干扰，倡导家校的理解与信任。当然，作为校长，作为教育行政部门，我们要做出科学合理的学校发展规划，让老师有序工作。

其次，要加强新生代教师队伍的培养，老一批的师范生渐渐的年长了，新生代教师队伍不断壮大，这批教师中有大量的独生子女，也有许多非师范生进入教师队伍的，这些因素都将影响教师的职业生涯发展。面对这一群体特质，如何调整师训工作，制定合理的培养计划，是教育主管部门势在必行的工作。

第三，教育部门应该把教共体、集团校做深做实，适当培育样本校，让有成效的学校行动起来，形成可复制的经验，再逐步地影响、推广与覆盖，在整个区域层面形成强校、强区、强市的生长环境。

问：作为教育界的人大代表，您在17年的代表履职生涯中，提交的多份建议有力推动了教育事业的发展。请问今年又在关注到哪些问题呢？

答：这些年，我一直在呼吁“良好的教育生态建设”。外在的生态方面，我还是持续关注家校关系方面的问题，比如：政府和社会要对恶意举报教师要敢于说不，现实中举报教师的理由实在是五花八门：如除了“管教学生”外，还包括作业布置得“太多”或“太少”、对学生太温柔或太严格、回复信息太晚等等。我认为：要及时止住举报的滥用之风，保护好教师的合法权益，让他们全心全意投入到教育工作，挺直腰杆育人。内在的生态方面，我也在持续关注对教师的人文关怀与其终身成长的激励措施，比如：班主任不仅给责任和要求，还要进一步设置班主任成长的通道，让更多有教育主张和带班风格的老师成长起来，发挥影响力；同时，科学规划教师培训工作，解决教师继续教育的工学矛盾。