当AI成为教师“第二大脑”，课堂会发生什么改变？永康这所小学给出实践

   日前，永康市花川小学教师陈琦瑛来到学校的AI教研中心，上了一堂《“浙”里有宝》的教研课。课后，她立即打开AI课堂智能反馈系统，与其他几位老师一起查看课堂反馈报告。

  “报告显示，我在课上平均每3分钟就有一次提问，其中62%为封闭式问题，建议我增加开放性问题的提问比例。”陈琦瑛说，AI课堂智能反馈系统对她的教学时间分配、问答模式、课堂互动等教学行为都给出了清晰的数据。根据建议改进教学方式后，她再上这堂课时的学生主动发言率从35%跃升至68%，教学质效显著提高。

   传统教研模式依赖主观经验和片段式观察，难以实现常态化指导。今年，花川小学主动拥抱科技，引进人工智能课堂反馈系统，打造AI教研中心，构建“证据收集-数据分析-问题诊断-教学改进-迭代优化”教研全流程闭环，形成“数据驱动-问题导向-分层进阶”的教师发展新样态，创新探索智慧教学新形态，大大提高教研的针对性和实效性。

   花川小学的老师们亲切地称这一智能系统为“AI教研员”，它能记录教师的每一次提问、走动轨迹和互动瞬间，生成实时反馈报告，并提出教学改进建议。这种精准、多维的课堂数据分析，使教研活动更具靶向性，也为老师们提供了全新的反思视角和改进方向。

   花川小学负责人施子嫣介绍，本学期以来，该校已先后有30余位老师进入AI教研中心上课，大家普遍反映，在AI的助力下，他们仿佛有了“第二大脑”，得以突破自身在知识储备、教育经验、思考深度等方面的局限，让他们从关注自己的教，到关注学生的学，赋能深度教研，推动教师实现从“经验型”到“循证型”的蜕变。