金华一小学鼓励孩子“契约式自主上下学”，解锁童年独立密码

“妈妈，我到学校啦！”4月21日清晨7:40，金华市绿城双溪实验学校四年级学生胡潇予到达校门口后，通过智能手表给妈妈发送了一条语音。

据了解，这个学期，在金华市绿城双溪实验学校，像这样充满成就感的“数字报平安”每天在中高段学生中上演。该校创新推出“契约式自主上下学”模式，通过“科技护航+契约管理”双重保障，让四至六年级学生尝试踏上特殊的“独立成长之旅”。

GPS轨迹，智慧守护孩子自主上下学

什么是“契约式自主上下学”？“这不是一份简单的承诺书，而是学生、家长、班主任三方共建的成长契约。”该校德育处副主任楼坚告诉记者，这是一份“上下学承诺书”，涵盖了“佩戴安全装备”“固定上下学路线”等安全要求，将传统管理转化为沉浸式教育场景，成为学生成长档案的一部分。近日，更创新性地加入了“自主记录出行日志”等实践内容。

四年级林芳园的家长说，自从孩子签署了承诺书后，能明显感觉到她的时间观念增强了，“以前接送的时候都是我在催她，让她快一点。现在她自己上下学了，就会格外留意时间，写作业也不用我催促了”。

让孩子独立上下学，家长最担心的还是安全问题。对此，绿城双溪实验学校借助科技赋能，引入智慧守护系统，为孩子绿城双溪实验学校，的上下学“保驾护航”。该校四（4）班班主任周童李婧说，他们班共有27名学生，有16人是自主上下学，其中有9人选择公交出行。其中，公交出行的孩子都经过了专门的安全培训，包括认站牌、防走失等模拟演练。步行上下学的孩子都佩戴电话手表，到校后，孩子们会在晨读前统一将手表调成静音，存放在讲台上，放学后自主拿回，这样既保证了课堂纪律，又能为孩子上下学提供守护。

“虽然教过不少安全知识，但孩子第一次坐公交时，我还是盯着定位看，直到孩子安全到校。”四年级家长朱宸汐妈妈说。据了解，金华市绿城双溪实验学校四至六年级学生中，96%的学生在自主上下学过程中配备智能手表，这些“数字伙伴”具备实时定位、一键报警等功能，方便家长随时掌握孩子动态。

结伴绘制“安全地图”，从“被护送”到“自主导航”

据了解，目前金华市绿城双溪实验学校四至六年级共有46名学生选择自主上下学，占比达31%。张凌钰妈妈告诉记者，由于家住得离学校近，一路上又有同学相伴，这些都是她选择放手让孩子独自上下学的原因，“说了很多遍的道理，不如让孩子自己亲身去体验”。据了解，张凌钰从小学三年级开始，就尝试自己走路上下学。手机上显示的孩子GPS上学轨迹，对张凌钰妈妈来说，就是孩子一路的成长轨迹，孩子在“两点一线”间收获了独特的童年上学体验。

五（1）班班主任章磊玲说：“我们班有近一半的孩子选择自主上下学，绝大多数是因为家长工作时间冲突，不方便接送，还有一小部分则是为规避校门口交通拥堵。”

为了让住得较近的学生，也能独立自主上下学，绿城双溪实验学校特地在家长群发出倡议，可通过组织上下学小分队的方式，鼓励四年级以上的学生结伴同行，实现自主上下学。

“鼓励同班，尤其是居住在同一小区的同学，自愿组建上下学小分队（建议两人以上），共同规划安全、快乐、有意义的上下学旅程。”

“推广环保出行方式，如步行、坐公交车等低碳环保的出行方式，为环境保护贡献力量。”

“家长陪伴与护学支持：家长可在初始阶段陪伴孩子上下学，并逐步放手，最终实现孩子能独立上下学的目标；建议结伴同行的家长间加强联系，共同指导、鼓励、支持孩子独立上下学。同时倡导家长互相协作，组成志愿护学队在关键路口增设护学岗，指导学生安全过马路，为孩子路途安全保驾护航。”

……

这些学校推出的“官方安全指南”，也为该校家长放手让孩子自主上下学提供了“技术支持”。

绿城双溪实验学校副校长涂跃美说，经过一段时间的观察，四至六年级的学生通过参与路队自主管理项目，不仅在上、放学的过程中展现了有序、安全的路队风貌，更在实践中逐步培养了自我约束、自我组织和自我监督的能力。每天上下学的时候，孩子们在路队行进中，不嘈杂、不混乱，整齐组队行走，用行动诠释什么是“自律”，什么是“团队”。

据了解，该校还在积极探索建立“自主上学积分系统”，鼓励学生通过自主上学、环保出行等方式积累积分，兑换学校提供的学习资源或活动机会，以此激励更多孩子积极参与到自主上学的实践中来。

当GPS定位遇上成长路径，当契约精神注入自主实践，孩子们一路收获的不仅是上下学路上的风景，更是面向未来的独立能力和生命体验，正如该校校长夏美丝所说，“我们要培养的不是永远被护送的孩子，而是能够为自己人生导航的独立的人”。