聚焦游戏研真知 多维对话共成长

为深化幼儿园课程改革，贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，积极践行“以游戏为基本活动”的教育理念，4月25日，磐安县教育局幼教教研员陈玉婷、各幼儿园园长、骨干教师等共计50余人齐聚磐安县第二实验幼儿园，通过“观-研-思”三位一体的研训模式，共探游戏化课程实施路径。

各骨干教师分成5个参研小组，采取“定点追踪+流动观察”相结合的模式开展沉浸式调研，参研教师分组深入沙水区、建构区等15个游戏场域。聚焦“幼儿社会性发展”“问题解决能力”“创造性思维表现”等观察维度，见证孩子们在自然情境中展现的探究精神：积木区专注的工程设计、骑行区生动的角色协商、综合区自发的团队协作……各个游戏场域中，幼儿自主探索的专注神情、同伴合作的生动场景及勇敢挑战的冒险精神吸引着在场的每位教师，持续引发其专业思考。

幼儿自主游戏观摩结束后，教师们走进不同的班级，来到了游戏后分享交流环节的现场。“当秋千绳结打不开时，你尝试了哪些解决办法？”通过“情境回放”“问题墙”“思维导图”等创新形式，磐安二幼的教师用开放的态度引导孩子们回顾游戏过程，基于幼儿游戏活动中积累的经验点、认知点、冲突点，鼓励幼儿表达自己的发现以及体验，引导幼儿将零散经验转化为可迁移的游戏策略。

“我们发现孩子在沙池区的三个游戏闪光点：自主、智慧、协商……”各参研小组针对“游戏中我们看到了怎样的孩子”“教师有哪些地方值得学习或需要改进”以及“我们的困惑点和质疑点”三个问题展开交流、研讨，并现场与带班教师进行积极互动。

磐安县教研室幼教教研员陈玉婷老师充分肯定了磐安县第二实验幼儿园空间布局的匠心、环境打造的用心和游戏场域的童心，以及基于游戏现场的三线支持策略：幼儿游戏的自主线、课程的闭环线、材料的创意线，撬动了园所、幼儿、教师的多方优质生长。她特别强调要聚焦游戏中的“疑惑点、矛盾点、创新点”，捕捉发现游戏中的学习点和生长点，支持儿童的有意义学习。

本次活动以幼儿园游戏实践为支点，撬动了全县幼教工作者对“真游戏•真成长”理念的深度思考，通过多维对话构建理念与实践交互生长的研训生态。后续，该园将持续深化游戏研究范式，共同绘制“以游戏点亮童年，以专业赋能未来”的教育新图景。