田间课堂里的跨学科实践　金华市秋实学校开展“劳动+”活动

当语文老师带着学生丈量番薯藤蔓时，科学老师正讲解向光性原理，美术老师则指导用水彩笔捕捉叶脉的光影……近日，金华市秋实学校吕献塘校区开展了“劳动+”活动。该校通过双师课堂与多师联动模式，将田地转化为跨学科学习场域。学生在完成文学创作与向日葵水彩画时，自然实现科学观察、文学表达与艺术创作的知识融合。

在番薯种植区，语文教师与科学教师组成的双师团队正引导学生开展“藤蔓生长日志”项目。科学老师讲解藤蔓生长原理并演示测量方法，语文老师则递上笔记本：“试着把这些数据写成土地的密码。”六（5）班的冉曼婷在《植物生长课》中写道：“番薯藤用卷须计算距离/绕竹架三圈等于成长三厘米”，既准确记录了植物生长特征，又赋予科学数据文学意象。

“田间故事分享会”采用双师点评模式：科学老师从植物学角度分析四（3）班丁静怡的儿童诗《番薯的日记》中“卷曲的藤蔓”等观察细节的准确性，语文老师则点评“卷须勾住我的小辫梢/说要带我去泥土里探险”等拟人化表达的文学性。而四年级刘悦彤的《跟着藤蔓去旅行》、六年级李江菊的《叶片上的生命课》等作品将植物向光性原理与成长感悟交织，形成兼具科学性与文学性的跨学科文本。

美术课上，科学老师讲解叶绿素随光照变化的原理，美术老师指导水彩笔色彩表现技法。在综合创作中，学生用科学课所学的向光性知识确定向日葵朝向，再用水彩晕染光影变化。六（3）班的杨文静就在向日葵主题作品中实现“科学精确性+艺术美感”的统一。

此次活动通过双师课堂的学科渗透与多师协同的实践指导，构建起劳动教育的多维实施路径。正如金华市秋实学校校长黄章良所说：“田地不仅是劳动实践的场所，更是天然的跨学科实验室，多师协同指导让学生在真实情境中看见知识的关联性。”