一字一句显趣，有声有色传情：浦江县实验小学“方言寻根”留住乡音乡愁

“嗯鸟格累”“灯澳织”“危险好眸”……这些有趣又好听的浦江方言正在浦江县实验小学焕发出勃勃生机。近年来，学校以“小鬼约印”为载体，通过“学、演、购、游”全链条体验，开设“方言寻根”拓展课，约长辈约大师进校园展示“浦江乱弹”，鼓励师生多讲方言，寻访浦江故事，在与方言的多元接触中延续文化基因，传承乡土文化。

传习课程：构建兴趣学习体系

浦江县实验小学积极探索特色课程建设，精心打造了以浦江方言学习为核心的校本课程体系与实践活动平台。

开设方言校本课程，内容涵盖基础语音、词汇、常用会话、童谣、谚语、地方故事、本地历史传说；开设方言班队课，设立方言社团，吸引对方言感兴趣的学生，进行更深度的学习、研究和实践活动，如方言话剧、方言配音、方言讲故事、方言小记者等，培养学生对方言的认同感和责任感。

方言市集：传统语言焕发新声

每到“六一”，浦江县实验小学会让部分游园项目设计融入方言谜语、方言游戏（如跳房子、跳绳）、方言美食介绍等内容的趣味活动。期末，方言乐考系列活动也隆重开场，担任评委的是浦江妈妈和浦江奶奶。

现场设置的三大特色摊位引人注目：“水果市集”摊位里，浦江特色水果桃形李、黄花梨、各色葡萄精心摆布，琳琅满目；“蔬菜市集”摊位上，茄子、青椒、西红柿、黄瓜等蔬菜整齐码放，五彩斑斓；“日用品”体验区内，蓑衣、草帽、扇子、风车等不常见的浦江特色日用品，散发着传统文化的芬芳。

孩子们用方言讨价还价，购买自己喜欢的水果蔬菜；妈妈奶奶们一边卖东西一边纠正孩子们的发音。一位奶奶评委感叹：“这样的活动不仅好看好玩，更能让孩子触摸到传统文化的温度。”

匠艺传承：种子教师专业成长

浦江县实验小学优先选拔本地出生、方言流利且教学能力突出的语文教师，为方言传承教育奠定人才基础，并积极开发寓教于乐的游戏教学、情景对话、故事讲述等方言教学法。

这些努力在实践中结出了硕果，在金华市第二届“金华记忆·八婺乡音”朗诵比赛上，郑丽丽老师用地道的浦江方言为大家朗诵《浦江“时节头”》，浓浓的浦江味道、淡淡的一抹乡愁，征服了在场评委和观众，取得第一名的成绩。王书睿小朋友的方言故事《后生背布机》，赢得来校参观人员的一致好评。

社区联动：深化传承广度深度

方言是地方文化的活化石，承载着独特的历史记忆、情感认同与生活智慧。浦江县实验小学努力构建“学校—家庭—社区—专家”协同联动的方言保护与传承体系。

学校组织学生深入社区，采访本地长者，系统性地收集、记录珍贵的方言故事、歌谣及生活习俗，形成文字、音频或视频档案，留存濒危的语言文化财富。同时，聘请国家级非物质文化遗产项目“浦江什锦”的传承人傅星德先生担任校外辅导员，定期为学生开设方言文化课程，传授方言知识及其承载的文化精髓。

积极鼓励家长在日常家庭生活中多使用方言与孩子交流，为孩子创造自然的方言习得环境，让方言在代际间自然流淌。定期举办形式多样的亲子方言主题活动，如“亲子方言故事会”“方言歌谣传唱比赛”等，在温馨有趣的氛围中增进亲子情感，激发家庭参与方言学习的热情。

浦江县实验小学书记傅江英表示，学校有责任、有义务为亟待拯救的方言出一份力，让乡音成为留住乡愁的载体，在推广普通话的同时让乡音得以更好传承。通过教师引领、课程支撑、文化浸润和创新教学，学校正努力在孩子们心中播下方言的种子，让承载着地域文化与集体记忆的乡音，在新时代焕发生机，与普通话和谐共存，共同守护那份珍贵的文化根脉与乡愁。