金华积极探索“劳动+思政”教育新路径 在实践中品味真理的味道

近期，金华市实践劳动周活动盛大启动，全市中小学生踊跃参与，近距离接触新能源汽车、义乌多国语言商贸、机器人舞蹈表演等领域，不仅领略到新质生产力和新兴职业的魅力，更在潜移默化中培养了劳动精神和工匠精神。

近年来，我市大力实施德育铸魂行动，积极探索劳动教育与思政教育深度融合的新路径。通过深入挖掘本地丰富的红色资源和乡土资源，以实践的方式赓续红色根脉，成功打造“真理味道、信仰之源”红色文化区域资源应用带，为学生提供了生动鲜活的思政教育素材，让他们在亲身实践中感悟真理的力量，筑牢信仰的根基。

牢固树立五育并举、协同育人的教育理念

在这次实践劳动周开幕式上，来自金华各县（市、区）的130余名教研员和劳动骨干教师齐聚一堂，共同开启大中小学“双新”劳动教育实践周活动。通过劳动教育与思政教育的深度融合，培养学生的创新精神、实践能力和家国情怀。

按照大中小思政一体化的工作思路，金华一中教师代表分享了《新质生产力》时政专题中学教学设计。他们通过初中和高中的对比式教学，向大家展示新质生产力在课堂当中的教学实践，引导学生从不同角度思考新质生产力的影响。金华市宾虹小学的教师代表带来“走进新质生产力”小学微队课展示，直观清晰地将人工智能应用带入红领巾队课中，让线上线下的师生们真切感受到新质生产力为品质生活和社会发展带来的重要变化，感悟我国制度的优越性和先进性，激发他们对国家未来发展的信心和自豪感。

在活动现场，教师们积极与学生互动，向他们抛出一个个富有启发性的问题：“你听说过新质生产力吗？你能举出一些新技术、新模式、新产业的例子吗？”学生们踊跃发言，吴宁一校徐钰琪同学自信地回答：“我觉得新质生产力应该和科技创新有关，像人工智能和新能源汽车就是新质生产力。”她的回答引得会场老师纷纷点赞。

新质生产力作为两会热词之一，已然代表了社会生产力发展的方向，这为劳动教育与思政教育相融合，确立了新方向、新途径和新突破点。

积极搭建形式多样、内涵深刻的教育场域

“大阅读、大书写、大表达、大实践”是我市大力推进的四大教育综合改革行动，积极探索在人工智能兴起的时代，如何开辟德育第二课堂，推进环境育人和实践育人工程，推进校园文化建设，搭建引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀的思政空间。

在实践劳动周活动中，参加活动的教师来到东阳市职业教育中心，分组开展非遗竹编、文创蛋雕、机器人总动员、家具设计师（木作体验）和互联网营销师（短视频制作）等3个劳动项目探索和2个新兴职业体验。这些项目不仅涵盖传统工艺和现代科技，还融入思政教育元素，让学生们在实践中感受劳动的快乐，领略中华文化的魅力，同时培养他们的创新精神和实践能力。

“弘扬工匠精神，就从鲁班锁开始！这节课我们要来制作六节鲁班锁……”在非遗竹编项目现场，老师们四人为一组，领取木头后，一手拿尺子，一手拿锯子，积极动手实践、团结合作。他们通过设计、划线、切割、打磨、组装等流程，完成了鲁班锁作品制作，从三通到九通，在实践中感受劳动的快乐，在挑战中领略非遗魅力，在探索中感受传统工艺在家具设计师这一新兴职业中的应用与创新。

在文创蛋雕项目现场，只见老师一手拿鸡蛋，一手拿雕刻工具，正在聚精会神地勾勒线条。“哇，快来看我成功在鸡蛋壳上雕刻了精美的图案！”有魅力的劳动创造在老师们的惊呼中凸显出来。有趣的非遗竹编、炫酷的机器人总动员、专业的互联网营销师……这些项目让学生们获得独特的实践经历，创造值得骄傲的劳动成果，同时也让他们在实践中感悟到劳动的价值和意义，培养了创新精神和实践能力，增强了文化自信和民族自豪感。

努力拓展活动体验、实践育人的教育路径

在20多所学校参与的劳动“共富市集”展示活动中，四驱车赛道表演、茶艺表演和工艺作品等精彩纷呈的展示项目，给广大教师留下深刻印象。这些活动不仅展示学生的劳动成果，更体现劳动教育与思政教育的深度融合，让学生们在实践中感受劳动的快乐，培养他们的创新精神和实践能力，增强他们的社会责任感和使命感。

东阳市吴宁第一小学努力探索“三维融通”的新时代劳动教育模式，为学生搭建一座劳动教育桥，助力学生通过劳动去抵达人生美好的未来。东阳市第二实验小学、吴宁第一初级中学和职业教育中心则设立不同年级的社会服务教育内容及其目标，不断打造多维劳动基地。

婺城区白龙桥镇中心小学的《三频联动“劳动圈”谱育人新样态》、义乌市绣湖中学的《构建“悦雅”劳动课程打造蓬勃育人生态》、兰溪市第五中学的《抓好“三个一”劳动微课程，弘扬工匠精神》等学校，围绕课程架构进行了翔实的经验分享。这些学校通过丰富的课程设置和实践活动，让学生在劳动中学习知识、增长才干，培养他们的创新精神和实践能力，增强他们的社会责任感和使命感。

劳动周、劳动节板块，义乌市实验学校教育集团黎明湖小学的《组合式劳动：指向学生劳动素养提升的实践范式》、兰溪市永昌小学的《项目赋能：以劳育人——农村小学“三节”劳动项目的设计与实施》等项目，通过葫芦节、厨王争霸赛等活动，让学生在实践中感受劳动的快乐，培养他们的创新精神和实践能力。

如何让劳动评价更好地促进劳动教育？磐安县实验小学的《五味三耕进阶评价——“磐五味”课程的实施与评价》、浦江县浦阳二小的《基于档案袋的小学劳动教育评价》和浦江县实验小学的《“三位一体”小学劳动评价路径探索》等多元化评价方式，给大家提供了切实可行的评价参考。

接下来，我市计划通过3年左右的时间，实现科学的教育观、成才观全面树立，立德树人系统化落实机制更加健全，教育和评价体系更加高质量，人才培养质量全面提升，学生更加阳光健康，教育生态更加优良，人民群众的教育获得感显著增强。