【小记者毕业成长季】笔尖载梦 一个班37名小记者的追梦故事

在金华市秋滨小学六（6）班，自习课的铃声总带着一种特别的期待。当写完作业，孩子们会默契地翻开书本，在班主任周昂莹的陪伴下走进文字的世界。教室里静得能听见翻页声，却又像有无数思想在悄然生长——这方被阅读浸润的空间，正是班里37名小记者们汲取力量的土壤。

“那时候班里很安静，有一种很好的阅读氛围。”小记者朱安琼在毕业后，仍然怀念学校的阅读时光。正是这些在文字里漫游的日子，萌生了她的作家梦。“我渴望撷取独属于自己的声响，系在未来稿纸的诗行……”朱安琼的话语里，藏着对文字最纯粹的执着。

最初妈妈为培养她读报习惯报名参加小记者团，或许她没料到的是，这个决定让她的写作从“爱好”变成“信仰”。第一次投稿文章《江南的冬天》，她是抱着“试试看”的心态投上去的，此后登报的惊喜与寄来的稿费单带来的震撼，让她第一次真切触摸到“文字的价值”。如今的她早已不再畏惧写作，反而觉得“每一回创作，都是用文字在造梦”。

在《我的作家梦》里，她写下对未来的期许：“把心动词句收进笔记本，盼着在笔尖绽放繁花。”这份笃定，正是小记者平台赋予她的成长勋章。

而小记者章雨晨则用画笔在小记者平台上留下了独特的印记。第一次登报的《科技感机械鱼》让他体会到创作被看见的喜悦；第一次参加“新芽杯”时，他以一幅展现传统中医的画作荣获金华地区一等奖，这份荣誉让他更加坚定：“中医非常需要发扬光大！”在他看来，小记者平台是自信心的来源地——曾经面对作文题材会“苦思冥想”的他，如今能自信地从生活中汲取灵感。“艺术源于生活”的感悟，正是平台赋予他的成长礼物。

孩子们蜕变的背后，离不开周昂莹的默默支持。两年前刚接手班级时，她面对的是家长们的疑惑：孩子的作文，真的能见报吗？这位热爱阅读与写作的老师，用行动为孩子们搭建了桥梁：她带着孩子们互批作文、逐句润色，再鼓励他们向小记者平台投稿。当孩子们的文字或画作登报时，她更是会和家长们一起分享喜悦。

“我们班的孩子，有半数以上的同学写作都是比较优秀的，进步空间很大。所以我觉得为孩子们搭建平台，好好去引导，让他们对写作感兴趣，慢慢地，整个班级热爱阅读和写作的氛围都被带动起来了。”周昂莹说。这种“被看见”的成就感，慢慢化解了家长的顾虑。班里的孩子们人人争当小记者，即使到了六年级，依然有37名小记者在册，他们在暑假里也积极创作、投稿。

对于这些孩子而言，小记者身份的意义早已超越“小学生活的一段经历”。朱安琼憧憬着成为作家，“把人间烟火、山海星河揉进字里行间”；章雨晨期待在更多平台“发光发热”，让更多人看到他笔下的世界。

而在秋滨小学，还有更多像他们一样的孩子，在小记者平台上找到自己的兴趣方向，在老师的引导下积攒成长的力量。小记者伊郑然的比喻让人印象深刻：“小记者平台像一条细绳，半紧半松地引导着我，是老师、父母、书籍外的第4位领航人。”

从一篇随笔的尝试，到对未来的憧憬；从家长的犹豫，到班级的共成长，这群孩子的故事印证着：一个优质的平台，一位用心的老师，能让孩子们在探索中看见自己的潜力。

愿这些孩子的成长之路，未来依然满是光亮。