“00后”萌新教师的暑期日记|高铨：陪伴·成长·行走的“暑期三重奏”

【人物名片】高铨，出生于2002年，金华市李渔小学语文教师，毕业于衢州学院小学教育专业。

假期的清晨是被公鸡的啼叫声唤醒的。暑期，我回到兰溪老家，贪婪地呼吸着飘散丝瓜藤清甜气息的空气。厨房里飘着外婆刚蒸好的千层糕的甜香，竹匾里刚掐的南瓜藤嫩尖还带着晨露——这些带着泥土芬芳的夏日馈赠，构成了我疗愈心灵的充电站。

爷爷把带着露水的黄瓜塞到我手里，粗糙的手指拂过瓜身沾着的泥点，八婺大地孕育的这份踏实与勤勉，正是我站上讲台最需要的底气。

兰溪时光，根植乡土的教育滋养

我的暑期从回到兰溪陪伴家人开始。暂别三尺讲台，在这熟悉的林间小道和炊烟袅袅中，我只需做好一个角色——孙女。清晨，我跟着奶奶去埠头看船只悠悠划过兰江；午后，听爷爷讲述村庄变迁的故事。

在满目葱茏的浙中丘陵间，我重新校准了生活的自然节律。这不仅是对亲情的守护，更是对教育初心的溯源——当我一头扎进生活，才能更好地懂得书本上文字的含义。脚下这片土地教给我对待生活的认真，正是我作为“00后”教师最珍贵的精神胎记。

书海墨香，积蓄破土而出的力量

在知了的奏鸣中，我的学习计划在书桌前铺陈开来——抓牢标准，才能走得又远又好。我最常翻阅的是手边蓝封皮的《义务教育语文课程标准（2022年版）》，枕边则放着保罗·柯艾略的《牧羊少年奇幻之旅》。圣地亚哥追寻“天命”的旅程常让我掩卷沉思：我的教育天命是什么？书中那句“当你渴望某种东西时，整个宇宙都会合力助你实现愿望”，像星光照亮我练字的夜晚。当粉笔在黑板格上沙沙游走时，我仿佛听见金字塔的风在说：新学期要让每个孩子都成为自己故事的“炼金术士”。

粉笔一次次在小黑板上留下痕迹又被擦除，认真临摹完学校每次的硬笔作业，这是“00后”教师拒绝“佛系”的成长勋章。

山水行囊，为课堂采集诗与远方

八月的期待在行李箱里鼓胀，祖国的大好河山总要亲眼去看看，那不如就跟着课本去旅行。我特意将语文课本放在最上层，翻到《桂林山水》那课，不久后，“舟行碧波上，人在画中游”的意境就将在眼前展开。

作为新生代教师，我拒绝做知识的搬运工，更想与学生说道自己的亲身经历。正如支教教师徐夕然所言：“真正的教育是用生命影响生命。”我的行囊里装着特殊使命：用镜头捕捉漓江倒影，用心感受当地的风土人情并用文字记录——让地理的峰林溶洞、语文的山水辞赋在未来的课堂上交响共鸣。

想到开学后能用这些鲜活的桂林印记点燃孩子们的眼睛，连行李箱的滚轮声都变得轻快起来。